【正文】 與原理進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；學(xué)生們對(duì)于滑動(dòng)摩擦力的掌握還有較大的機(jī)械性，不能在不同環(huán)境中靈活機(jī)變；對(duì)于操作問(wèn)題的 總結(jié)和發(fā)現(xiàn)以及合理應(yīng)對(duì)技巧還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的探究嘗試和訓(xùn)練，我相信如果在經(jīng)歷明確的方法指導(dǎo)之后，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生們的應(yīng)對(duì)效果要會(huì)好得多。 60%以上同學(xué)的問(wèn)題： 1 1 2 2 2 24 題，學(xué)生們對(duì)于壓強(qiáng)和摩擦力中的壓力差別，壓力與重力的聯(lián)系，受力面積的變化，綜合在一起的思考能力還有較大的欠缺。如果其中有一個(gè)概念和關(guān)系把握的不到位，都會(huì)出岔子，因而顯得綜合性過(guò)強(qiáng)，難度大 。另一個(gè)是關(guān)于質(zhì)量與重力比值的位置差異，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)期初學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都沒(méi)有明確要求，使得許多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有足夠的重視而不能準(zhǔn)確掌握，只是其一，如果讓部分有心的學(xué)生深刻反思，會(huì)在很大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生們的掌握目標(biāo)，必然超出學(xué)生能力要求的范圍，會(huì)使相當(dāng)多的中檔生面對(duì)一些相對(duì)邊緣的知識(shí)無(wú)所適從，提高學(xué)生們掌握物理知識(shí)的心理壓力，會(huì)在我們很不期待的相當(dāng)多的時(shí)間里充當(dāng)壓倒駱駝的拿一根稻草。 計(jì)算題，失分的原因主要有四個(gè)：?jiǎn)挝粨Q算、公式用錯(cuò)、不會(huì)用公式以及純粹的下不了手。第一種錯(cuò)誤主要集中在中等生身上，后三種主要集中在部分學(xué)困生身上。對(duì)于消除他們的畏難心理，比能力更重要這一點(diǎn)，相信大多數(shù)老師都有同感的。讓他們至少掌握一個(gè)題（每一個(gè)公式）的策略，會(huì)極大地消除他們的畏難心理。關(guān)鍵是我們必須首先克服自己敢于給他們搞特殊的心理障礙，大張旗鼓的說(shuō)出自己的要求，并且不厭其煩的改正他們作業(yè)中的問(wèn)題，直到零錯(cuò)誤時(shí)為止。 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握沒(méi)有到位，復(fù)習(xí)時(shí)的查缺補(bǔ)漏無(wú)法真正落實(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練在基礎(chǔ)有空缺的情況下，也是改善乏力，應(yīng)付考試的能力還是差強(qiáng)人意。 在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中，要更多地關(guān)注中等生和學(xué)困生的掌 握情況，在這一方面多動(dòng)一動(dòng)腦筋，想一些更好的辦法，在給他們減量的同時(shí)可以給他們提出掌握方面的要求，把成績(jī)的提升希望更多的集中在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能效果更好一些。 第五篇：初二英語(yǔ)期中考試試卷分析 理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。 初二英語(yǔ)期中考試試卷分析 一試卷情況分析： 1 聽(tīng)力部分 試題大體都能按中考的要求 聽(tīng)力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案 學(xué)生必須通過(guò)思考 從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇內(nèi)容難度不大 但語(yǔ)速過(guò)快 部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練 而且沒(méi)有掌握好答題技巧 也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求 在聽(tīng)錄音前 做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目 所以答題反應(yīng)慢而失分 說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高 2 基礎(chǔ)題 筆試部分中的單項(xiàng)選擇題 中考的命題方向是重能力考查 要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí) 而是將他們放在特定的語(yǔ)境中 學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后 經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案 但這次的試題有相當(dāng)部分小題都是獨(dú)立考語(yǔ)法點(diǎn) 所以學(xué)生感覺(jué)不難 得分率高 而失分題多在 35 小題：學(xué)生在情景交際方面欠缺 單詞拼寫(xiě)本應(yīng)是得分率最高的一題 但這次絕大部分學(xué)生都大失所望 有的會(huì)寫(xiě)單詞 但沒(méi)有注意其形式的變化 尤其是 6 70、 73 小題 中下層生大部分單詞根本拼寫(xiě)錯(cuò)了或難以拼寫(xiě)出來(lái)失分原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠高 平常只完成作業(yè)而沒(méi)有結(jié)合個(gè)人的實(shí)際進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)完成句子 此大題沒(méi)有一定的難度 主要考查了一些固定短語(yǔ) 兩個(gè)快班平均分只是 9~10分 普通班也能得 57分 錯(cuò)的最多就是第 97 小題的 花時(shí)間做某事 的用法 學(xué)生對(duì)這一詞組不會(huì)靈活運(yùn)用 3 能力題 完型填空分一篇短文 占 15 分 好學(xué)生得分較高 其中原因一這是一篇學(xué)生做過(guò)的文章 二是有賴于我們平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)生錯(cuò)選的多是最后的一個(gè)諺語(yǔ) 有些學(xué)生不知道 有的已忘記 閱讀理解 第一篇短文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單 所選的答題大體都能一目了然或稍微與原文有一點(diǎn)點(diǎn)的變化 學(xué)生較容易判斷 得分率高 第二篇短文表面上易看懂 但要真正透切理解出文中的相關(guān)句子的確實(shí)含義 有一定的難度 快班（特別是 8 班）相當(dāng)部分同學(xué)的滿分 而普通班失分大多在二篇文章 第三篇短文整個(gè)年級(jí)答對(duì)率都偏低 尤其是 60、 63小題 反映了學(xué)生理解問(wèn)題不全面 最后大題是書(shū)面表達(dá) 明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力 這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題 但這次作文不難 寫(xiě)最好的朋友 所以 學(xué)生得分較高 二學(xué)生情況分析： 總的來(lái)說(shuō) 這次考試成績(jī)還可以 優(yōu)秀率較高 尖子生基本正常發(fā)揮；但兩極分化的距離還沒(méi)有縮少 通過(guò)整體的分析 反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中 基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求 一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的 掌握得較牢固 但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差 這與課后的練習(xí)有關(guān) 說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性 而且 解題的依賴性強(qiáng) 缺乏獨(dú)立的思考能力 另外 對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成 學(xué)生的遺忘率也很高 三今后的措施： 針對(duì)目前學(xué)生狀況 要提高成績(jī) 首先要端正學(xué)生思想態(tài)度 在保證課堂質(zhì)量的同時(shí) 一定要確保課后的 自我消化 環(huán)節(jié) 尤其是中上層學(xué)生 只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力 期中考試以后 我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合實(shí)際 我們備課組的具體計(jì)劃： 第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí) 在有可能的情況下 班級(jí)級(jí)每周開(kāi)展一次的聽(tīng)力訓(xùn)練 第二、對(duì)快班及普通班上層生還要注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力提高他們基礎(chǔ)題的解題水平 第三、繼續(xù)語(yǔ)法的分類學(xué)習(xí) 在此過(guò)程中 側(cè)重于平時(shí)所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中 第四、完形填空及閱讀理解部分 雖然期中的得分率較高 但也不能掉以輕心 所以在后段時(shí)間 仍堅(jiān)持每周閱讀 訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量 第五、書(shū)面表達(dá)通常是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié) 學(xué)生的成績(jī)都偏低 特別是中上層生不能發(fā)揮出水平 主要是學(xué)生組句的能力差 語(yǔ)法漏洞多 不會(huì)審題的原因 所以在后階段的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)抽測(cè)后要重視對(duì)作文的評(píng)講 第六、分析培優(yōu)生的成績(jī)重新訂出培優(yōu)計(jì)劃