初二語文組集體備課計劃[精選合集]-資料下載頁
2024-10-15 21:51本頁面
【正文】 的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。五、具體備課安排：集體備課說明：主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好本單元教學(xué)內(nèi)容、本周教學(xué)內(nèi)容、每課教學(xué)內(nèi)容、本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學(xué)重點難點，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡單預(yù)習(xí)筆記，可寫在課本上、教參上、等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學(xué)建議說出來，其他人要做好相應(yīng)的記錄。每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。每周四下午第一節(jié)課進(jìn)行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。第五篇：三年級語文組集體備課活動計劃三年級語文組集體備課活動計劃一、指導(dǎo)思想：以語文新課標(biāo)為理念，以教材的研究為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚集。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學(xué)效率。二、總體目標(biāo)通過開展集體備課活動，使本年級的教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)并在現(xiàn)實中靈活運用，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。三、工作思路：堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學(xué)校大組教研中，提出的教學(xué)問題進(jìn)行討論研究。堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，每兩周進(jìn)行一次集體備課。堅持常規(guī)備課與網(wǎng)絡(luò)備課相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。個人結(jié)合本班實際情況修改教案，在課本上批注式備課。堅持理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實例，討論交流。三、實施策略及步驟：（一）、堅持每兩周一次教研活動。教研組長帶領(lǐng)本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。（二）、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。備課組長按單元進(jìn)行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間，并在網(wǎng)上公布。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學(xué)設(shè)計要求教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實際；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。在集體備課時，由中心發(fā)言人詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。主講教師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實際，、組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進(jìn)行個性的修改，使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
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