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初二語文集體備課工作總結★-資料下載頁

2025-10-16 07:12本頁面
  

【正文】 特色??傊?,本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會沿著本次活動的足跡,將集體備課活動“進行到底”。語文集體備課工作總結14本學期,我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作,一個學期以來,較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師,有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內教師執(zhí)教公開課,無論是組內的研討課,還是校級字理微課比賽和其它賽課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內老師都會悉心地聽課,耐心地指導。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。一、常規(guī)教研:新穎獨特,個性鮮明。對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題?!耙辉乱淮蔚某R?guī)自查”形式多樣,切合實際。教師自查后同組教師再互查,在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,老師們重點抓學生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個考驗學生能力的有效手段。老師們邊教學邊反思,邊反思邊總結,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣。二、集體備課:群策群力,行之有效。四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,所有教師對教研的熱情高,對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容,就是“群策群力,行之有效”。學校本學期開展的“字理微課”評比活動,歷時長,活動頻率密。其間,我們全員參與,層層評選,每個參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽(班級展賽――教研組展賽――學校展賽)。現(xiàn)在,我們已經(jīng)總結出行之有效的集體備課模式,即“提前布置,分頭準備;各抒己見,達成共識;根據(jù)學情,形成個案;教后反思,不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。三、賽課磨課:專家引領,千錘百煉?!把杏懗稣嬷?,研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神?!澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn)。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個群體。“賽課、磨課”,使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!四、特色活動:異彩紛呈,碩果累累。我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動,注重年段特點。比如在學校讀書活動中,不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比,還組織了“暑假體驗手抄報”的展示,寫字比賽,“漂流日記”活動,以豐富多彩的形式來促進學生多讀書,讀好書,豐富了學生的文學底蘊。在教師的教研活動方面,最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話,把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”!曾經(jīng),教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!語文集體備課工作總結15集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集體備課組認真執(zhí)行學校的教學計劃,積極開展集體備課活動。現(xiàn)總結如下:一、認真制定集體備課計劃開學初,我先對本學期教材、章節(jié)內容、課時分配及教學進度進行分析,合理分配每一位組員負責主備的任務,然后由集體備課組討論通過。放假前,我主持由主備人主要發(fā)言,進行說課或提出一個有探討價值的問題,其他組員闡述自己的不同意見,在異議處交流討論,確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課,形成共案,其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”,強調“一人為主,共同參與”。同時,認真做好集體備課的活動記錄。二、認真組織集體備課(1)做到“三定”:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學進度。(2)做到“三統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學目標,統(tǒng)一教學重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進度。(3)注意搞好“六備”:備課標,備教材,備教學手段,備教法,備學法,備作業(yè)。(4)鉆透“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學生的學法,出發(fā)點是學生為主體。(6)精選“兩題”:即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時,對習題的選擇,作業(yè)的量,確定必做習題后,再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。三、認真組織集體反思每月月底,組織全體組員進行反思,針對每月教學中出現(xiàn)的各種問題進行交流,反思各自的教學情況,尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。四、存在的問題及改進措施雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進行,但還是存在一些問題,由于一年級包班,老師們很忙,所以每次集體反思的質量都不是很高,沒能完全達到預期的效果。在以后的反思中,我盡量提前安排,讓每次反思都能達到預期效果??傊緦W期的集體備課工作在全體組員的努力下,圓滿地結束了。我們將繼續(xù)努力,爭取下學期讓集備落實得更有效。第五篇:初二集體備課教案八年級數(shù)學組集體高效課堂備課教案 唐成武 陳峰 王進鋒 (初稿)教學目標:探索確定平面上物體位置的方法;體驗用有序實數(shù)對表示平面上點的位置的坐標思想,體驗用方向和距離表示平面上點的位置的坐標思想;初步會用有序實數(shù)對和方向、: 教學重點::本節(jié)“合作學習”涉及兩種確定方法的運用,還涉及測量、比例計算等方面,:刻度尺 方格紙 量角器 教學過程: 環(huán)節(jié)一(有序數(shù)對定位)創(chuàng)設情景,合作學習。(1)分給每位學生一張座位票,其中個別學生拿到的票只有排號或序號,有兩位學生的座位號是一樣的; 3號 3排 5排2號 5排2號(2)不規(guī)定班級位置中的排號或序號,讓學生自己找位置,在這過程中產生問題:哪一排是第一排,哪一個位置是第一號呢?(3)讓學生規(guī)定排法: 學生1: 學生2: 1號 2號 2號 1號 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ 學生3:……(4)然后老師選取其中一種排法,如第一種排法,給出多媒體畫面,讓學生根據(jù)畫面上規(guī)定的排法找位置。(5)大部分同學能找到自己的位置,但有個別同學找不到自己的位置。讓找不到座位的同學自己說說原因,其他同學幫他決。(6)討論原因:原來是票弄錯,只有排號或序號;有兩張票的座位號相同。(讓學生體會平面上確定位置需2個數(shù)據(jù))(7)結合剛才尋找座位的過程,確定自己的座位需幾個數(shù)據(jù)?哪兩個數(shù)據(jù)?(8)如果將你的座位3排2號簡記為(3, 2),那么2排3 號如何表示?(5, 6)表示什么含義?(2,7)的位置在哪里?你能用這種方法表示出自己的座位嗎?(9)在座位票上,“3排2號”與“2排3號”中的“3”的含義相同嗎?有什么不同?這說明了什么?(10)一對數(shù)如(5, 2)所表示的座位有幾個?一個位置用幾個數(shù)對來表示?這說明了什么? 2.小結: 為了表示的簡便,把第…排第…號記為數(shù)對形式,習慣上把排數(shù)寫在前,號數(shù)寫在后,再兩頭括號,中間逗號。如果把地面看成一個平面,把座位看成平面上的點,那么平面上每一個點都對應著一個有序數(shù)對,每一個有序數(shù)對都對應著一個點,因此可用有序數(shù)對確定平面上點的位置,稱之為有序數(shù)對定位法。3.練習1:如下圖所示是甲乙兩位同學五子棋的對弈圖,現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個位置上落子,才能在最短時間內獲勝?請4位同學上臺表演,2位對對弈,但只需說出落子的位置,另2位分別為這2個同學走棋。環(huán)節(jié)二(方向、距離定位)1.創(chuàng)設情景,合作學習以班長為觀測點,怎樣確定老師的位置?如下圖所示,怎樣描述老師的位置? 確定老師的位置需要幾個數(shù)據(jù)?一個行嗎?為什么? 把這種方法叫方向、距離定位法。2.練習2:如下圖,8月30日江蘇省4艘漁船在回港途中,突遭9級強風,船上共35名船員遇險,島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā),進行拉網(wǎng)式搜救。以小島為觀測點,你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎?小島南偏西60176。方向的15km處是什么?… 練習3: 某漁船8:00從小島出發(fā)向西航行,10:00折向北航行,平均航速均為20千米?時。問11:30該漁船在什么位置?請先畫出航線示意圖(比例尺1:1000000),然后量出漁船相對于小島的方位,并量出距離。環(huán)節(jié)三 兩種方法,靈活運用 課本中的合作學習環(huán)節(jié)四(經(jīng)緯定位法)1. 創(chuàng)設情景,合作學習習近平面上的點可用這兩種方法來定位,那么球面上的點呢?例如,怎樣在地球儀上確定溫州的位置呢?你能描述溫州的位置嗎? 把經(jīng)度寫在前,緯度寫在后,兩頭括號,中間逗號,寫成數(shù)對形式就叫做經(jīng)緯法。2.練習5:如下圖,今年第5號臺風“海棠”,7月17日晚上8時中心位置在臺灣省臺北市東南方向大約795公里的洋面上,,中心氣壓910百帕,近中心最大風力12級以上(65米/秒)。而后臺風中心向西北方向移動,并于18日夜間到19日中午在福建到浙江南部一帶沿海登陸。請用數(shù)對的形式表示臺風中心位置,并在圖上標出臺風中心。(130,30)(120,25)是否位于臺風移動的主要路徑上? 環(huán)節(jié)五 歸納小結,梳理知識 這節(jié)課你有什么收獲和體會? 環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) (定稿)教學目標:知識與技能:體驗用有序實數(shù)對表示平面上點的位置的坐標思想,以及用方向和距離表示平面上點的位置的坐標思想;初步會用有序實數(shù)對和方向、距離表示平面上點的位置。過程與方法:經(jīng)歷觀察、分析的過程,探索在平面上確定位置的兩種常用方法。情感、態(tài)度與價值觀:通過探究平面內物體位置的方法,培養(yǎng)學生的探究精神。教學重點與難點: 教學重點::本節(jié)例題涉及兩種確定方法的運用,還涉及測量、比例計算等方面,:刻度尺 方格紙 量角器 教學過程:創(chuàng)設情景 問題:讓學生觀看溫福鐵路、和諧號動車組和鰲江火車站的圖片。溫福鐵路,全長298公里,為國家I級鐵路,設計時速為250公里。溫福鐵路途經(jīng)平陽縣,在鰲江鎮(zhèn)設有客貨兩用火車站。大家知道鰲江火車站位于錢倉中心校的什么位置嗎?探究新知探究1(1)準備五張座位票: 3號 3組 4組5號 2組3號 組 號 讓第一組的五位同學從教師手中抽取座位號,參加游戲。(2)不規(guī)定班級位置中的組號或序號,讓學生自己找位置,在這過程中產生問題:哪一組是第一組,哪一個位置是第一號呢?(3)讓學生規(guī)定組號和序號。(4)老師給出多媒體畫面,讓學生根據(jù)畫面上規(guī)定找位置。(5)有的同學能找到自己的位置,但有的同學找不到自己的位置。讓找不到座位的同學自己說說原因,還需補上什么條件(讓學生體會平面上確定位置需2個數(shù)據(jù))(6)結合剛才尋找座位的過程,確定自己的座位需幾個數(shù)據(jù)?哪兩個數(shù)據(jù)?(7)為了表示的簡便,把第…組第…號記為數(shù)對形式,再兩頭括號,中間逗號。如座位4組5號簡記為(4, 5),那么2組3 號如何表示?(1, 3)表示什么含義?你能用這種方法表示出自己的座位嗎?(8)比一比:教師報出一個有序實數(shù)對,該位置上的同學起立并喊”到”(與前面位置的組號、序號互換)。問題:為什么用同樣的兩個數(shù)據(jù),而表示的位置卻不同? 評注:用數(shù)對表示位置時要用兩個數(shù)據(jù),還要注意這兩個數(shù)據(jù)是有序的,所以要先規(guī)定組號和序號的順序。(9)一對有序數(shù)對表示的座位有幾個?一個位置用幾對有序數(shù)對來表示?這說明了什么? 歸納: 每一個座位都對應著一個有序數(shù)對,每一個有序數(shù)對都能確定一個座的位置,因此可用有序數(shù)對確定物體的位置,稱之為有序數(shù)對法。想一想:你能列舉生活中用有序數(shù)對法來確定平面上物體位置的例子嗎? 試一試: 環(huán)節(jié)一:如下圖所示是五子棋的棋盤圖,請兩位同學下五子棋,邊下邊說出棋子所下的位置。環(huán)節(jié)二:若規(guī)定列號寫前,行號寫后,你能把這些棋子放到棋盤相應的位置嗎? 環(huán)節(jié)三:如圖所示棋盤,現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個位置上落子,才能在最短時間內獲勝?規(guī)定列號寫在前,行號寫在后。探究二:地圖(1)在錢倉中心校北偏東23176。方向上有哪些地方?你可得到什么結論?(2)距離錢倉中心校 ?你又可得到什么結論?(3)要確定每個地方的位置,各需要幾個數(shù)據(jù)?(4)根據(jù)地圖提供的信息,鰲江火車站位于錢倉中心校的什么位置?錢倉中心校位于鰲江火車站錢倉中心校的什么位置? 歸納:這種確定位置的方法叫做方向距離法。問題:用方向距離法確定位置的一般步驟是什么?(1)找參照物(2)畫方向線(3)連接兩個點(4)量方位角和距離(5)下結論 注意:在用方向距離法確定物體的位置時,一般先說方向,且南北在前,東西在后,再說距離。練一練:如下圖,某漁船在回港途中,突遭9級強風,船上共35名船員遇險,島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā),進行拉網(wǎng)式搜救。以小島為觀測點,你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎?小島南偏西60176。方向的15km處是什么?例題解析: 例:如圖是鰲江火車站未來規(guī)劃的局部示意圖,借助刻度尺、量角器解決下面的問題。(1)如果規(guī)定列號寫在前面,行號寫在后面,用數(shù)對的方法表示中心廣場、少年宮、圖書館和火車站的位置;(2)購物中心位于中心廣場的南偏西多少度的方向上?到中心廣場的圖上距離大約是多少厘米?實際距離是多少?(3)東湖位于中心廣場的南偏西多少度的方向上,到中心廣場的圖上距離大約是多少厘米?實際距離是多少?(4)中心
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