【導讀】2020年是廣東省實施高考“3+X”模式的最后一年，2020年后采用“3+文/理綜”模式。這一變化，對2020年考高有什么影響？今年的高考是在去年高考基礎上的繼承和發(fā)展，還。這些都是我們非常關心的話題。①普遍反映2020年廣東省高考物理試題的總卷難度（０.6）適中。只是選擇題難度（超。③兩道選做題難度把握較好．有利于促進中學開設選修課，符合。新課程理念的精神。④與化學、生物兩科的難度也相對平衡。整體上受到廣大物理教師以及。高三中心組成員，作了一些分析和思考，一致認為，以上幾點議論的要點很誠懇、很客觀，的變化，保持穩(wěn)定是一種趨勢。②最后一道試題可能難試稍稍增大，這樣可以使全省得滿分。的學生人數(shù)減少，增大區(qū)分度。③實驗題將堅持以學生平時學習過程中的實驗內(nèi)容為考查的。主要內(nèi)容，考查最基本的實驗能力，目的是檢查學生對實驗基礎知識的掌握程度。制定細目表有兩個作用，一方面是命題時的參考和方向；另一方面是給教師復習時參考，

　　

【正文】 確定 F、T 變化規(guī)律的計算依據(jù)。 因此，我們可以抓住動 能與速率不變這一聯(lián)系，利用圖中給出的數(shù)據(jù)，定量確定各階段的 F、 T 的數(shù)值。 三、試題的不足之處 1．選擇題的第 5 題和第 8 題， 高中的課標中沒有提出要求，只是在義務教育階段提出了相應要 。 2．實驗題 要比較常規(guī)，難度不夠 。 3．最后一道壓軸題 物理味夠濃，但 所涉及到的知識點少了一些。 三、復習建議 1．教會學生解決物理問題的策略 在傳授物理知識的同時，教給學生解決物理問題的方法，尤其是高三物理復習的最后階段顯 得非常的重要。 所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來 調(diào) 節(jié)他們自己的注意力、學習、回憶和思維的技能。 站在知識的碼頭，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變?nèi)f化，不可能有一個統(tǒng)一的解答方法，但掌握了解題的基本思路，就如同要開啟千變?nèi)f化的“鎖”時，找到了一把“萬能的鑰匙”。 僅從考試的角度考慮，是通過解題來體現(xiàn)你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來解題呢？ 你有一點必須非常明白，那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維，向閱卷者要分數(shù)，所以解題時要盡可能簡潔明了。 看見一道題目，首先不是想這道題是否做過 ，而應從以下幾個方面來考慮： （ 1） 題目要求什么？ （ 2） 題中提供了哪些已知條件？ （ 3） 題目中描述了幾個過程？有哪幾個關鍵點？每一個過程遵循什么規(guī)律？過程與過 程之間靠什么連起來？把復雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理。 （ 4） 根據(jù)題目所描述的情境，畫出草圖。 （ 5） 題中隱含什么條件（如勻速直線運動，意謂著所受合外力為零；平拋運動，意謂 著水平方向的速度大小不變，豎直方向為 自由 落體運動??） 編題要“拼湊”、“組合”，那么解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過程要抓住三點： （ 1） 階段性 —— 弄清一個物理 過程分為哪幾個階段 （ 2） 聯(lián)系性 —— 找出幾個階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來的 12 （ 3） 規(guī)律性 —— 明確每個階段應遵循什么物理規(guī)律。 2． 重視“一模”中所暴露的問題 由于本次考試是一次比較大型的考試，無論是各方重視的程度或規(guī)模都較規(guī)范，教師教或?qū)W生學所暴露的問題也相對有代表性，所以要特別重視這些暴露的問題。 廣州市 2020 年報考物理的考生比 2020 年增加超過 2020 人，所以如何看待這次考試成績或從考試成績中暴露教學中存在的問題，對指導后一階段的復習是非常重要的。 試卷分析中的數(shù)據(jù)是全市的得分情況，具體到各個區(qū)或?qū)W校 ，得分情況又有所不同，所以要針對各間學校的具體情況，調(diào)整得復習對策，根據(jù)不同學校的具體實際，對學生提出不同的切合實際的要求，千萬不要盲目地 與其他學校 進行攀比 ，與其他學校 進行 比較沒有任 何 價值 ，分析本校教學暴露的問題非常有意義 。切合實際的要求、腳踏實地的學習，肯定有理想的結(jié)果；不顧實際、一味追高，絕對是負影響。 本次考試涉及的考點均為每年高考的重點內(nèi)容和?？键c，所以要讓學生帶著本試卷所涉及的考點去瀏覽教材，防止學生由于知識遺漏而丟失一些不必要丟失的分，尤其是一些相對簡單的試題，越是接近高考，越是要向?qū)W生提出這方 面的要求。 3．強調(diào)答題的規(guī)范性 廣州市采用集中閱卷，且閱方式與高考相近，所以可以很好地反映出學生答題規(guī)范性與否，強調(diào)答題的規(guī)范性，教會學生應考也是非常重要的一項考前工作。 所謂答題的規(guī)范性是指答題時要做到：條理清晰，簡明扼要，表達要用學科“行話”。平時練習的參考答案或平時考試時的評分細則不能成為學生效仿樣式，因為參考答案太簡單，評分細則太詳盡 ?？荚囀且豁棥半p規(guī)”活動，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定量的題目，這項活動既要有答題速度的要求也要有答題準確度的要求。答題太簡單了不能反映相應的 解題 思維，要扣分；答題太繁瑣了，由于閱卷的實際，找不到相應的解題思維 ，得不到分。所以用學科“行話”、條理清晰、簡明扼要地表達解題思維就顯得非常重要。 如： 小球 A以一定的速度與小球 B 相碰，作用時間很短…… 從展現(xiàn)物理思維來看，必須這樣來考慮： 由于 A、 B 兩球相碰的作用時間很短暫，作用時的內(nèi)力遠遠大于外力，所以系統(tǒng)外力近似為零 ， A、 B 兩球相碰遵循動量守恒定律。設 A 球的質(zhì)量為 mA， 碰前速度為 vA， 碰后速度為 vA′， B 球的質(zhì)量為 mB， 碰后速度為 vB′， 由動量守恒定律 ： ???? BBAAAA vmvmvm 但從考試的角度來看就沒有必要 那么麻煩，如下表達即可： 設 A 球的質(zhì)量為 mA， 碰前速度為 vA， 碰后速度為 vA′， B 球的質(zhì)量為 mB， 碰后速度為 vB′， 由 ： ???? BBAAAA vmvmvm 即為什么動量守恒的分析不用文字表達出來，有最后的動量守恒表達式反映了這一思維。類似地，面對其他試題的分析與解，也要教會學生如何規(guī)范與簡明表達解題思維。 13 4．做好“一?！焙蟮膹土曈媱? “一模”到高考的時間只有 70 多天，實際教學時間不過 60 天，這兩個月的復習非常的關鍵，雖然短暫，也 要 做好相應有復習計劃。 （ 1）選題要有互補性 接下來的一段時 間內(nèi)，各地的模似試題特別多，我們要有所選擇，不要盲目地印發(fā)給學生，要選擇那些有互補性質(zhì)的試題給學生練習，即我們“一?！睕]有考查的知識點或我們平時教學沒有講到的內(nèi)容，另外是那些題型新穎又符合新課程理念的、有一定物理思維價值的試題。 （ 2）講練的適度性 到現(xiàn)在為止，教師講了不少東西了，接下來的一段時間，要以 學生訓練為主， 在 學生通過豐富的題型、適中的題量訓練 基礎上 ，引導學生對知識、方法、題型進行歸納與總結(jié)， 讓學生 逐步 認識到那些是事實型知識，以記憶為主、那些重要的現(xiàn)象我們要重點了解、那些知識塊具有綜合應用的特點 ??。如：帶電粒了在電場中運動與力學中的直線運動、平拋運動、力與物體的平衡等力學規(guī)律幾乎是一樣的；帶電粒子在磁場中的運動主要是勻速圓周運動和幾何關系的應用；電磁感應的問題主要是與穩(wěn)恒電流、力與物體的平衡、能量守恒等聯(lián)系在起??。 教師不要當心學生不能全面掌握而滿堂灌，否則學生沒有時間思考和消化，教師將“徒勞無功”． （ 3）留給學生思考的時間 老師總是希望多講點東西，讓學生掌握更多的知識以保證考試得最理想的成績，這種心情是可以理解的，但方法可能不一定行，在剩下不到兩個月的時間內(nèi)， 以其讓學生忙于應付，不如讓 學生靜下心來思考思考。物理學科需要的是思考的時間和空間，所以要想盡辦法保證學生的思考時間，不要有意無意地占用了學生的這一點點寶貴的時間，甚至與其它學科商量，也不要“安好心辦壞事”地去占用學生的時間。 在學生思考的基礎上，引導學生重視自己平時的一些積累和研究，要回頭做以前一些做過的試題，尤其是是哪些重要的、常考的且易出錯的，學生又往往不夠重視或 把 握 不準 的試題。 5． 永恒的 話 （ 1）搶分優(yōu)先 平時的練習是訓練思維、培養(yǎng)能力，而高考則是以“搶分數(shù)”為目的，分數(shù)到手說明一切．所以，要學生在考場保持冷靜，會做的題目、 該拿的分爭取 1 分也不丟；不會做的題目，要想盡辦法從題中獲取一點信息，投其（指閱卷者）所好地寫一點東西，能拿 1 分算 1 分． （ 2）信心勝 于 幸運 考試是一場賭博，既憑實力，也靠心理、拼意志．要相信自己，在成績沒有公布之前決不言?。? 廣州市教育局教學研究室 物理科 二 00九年三月二十二日