【正文】 造成理解上的混亂，所以用漢語拼音字母拼寫紀錄普通話，一定要給音節(jié)表上聲調(diào)。 有人認為成語和慣用語不好區(qū)分，請你從語音和結構兩個方面舉例說明二者的區(qū)別。 [2021 年 7 月試題 ]答：成語和慣用語雖然都是熟語的一種，但是二者在形式上和結構上都不同。在語音形式上，成語是以四個音節(jié)為主構成，例如“龍飛鳳 舞、黔驢技窮、自相矛盾”等，慣用語是以三個音節(jié)為主構成，例如“敲邊鼓、挖墻腳、耳邊風”等。在結構關系上，慣用語以述賓關系為主，例如“穿小鞋、扣帽子、挖墻腳”，而成語的結構關系是多種多樣的，比如“眾志成城”是主謂關系，“千方百計”是聯(lián)合關系，“一丘之貉”是偏正關系。 原子”可以構成“原子彈”、“原子核”、“原子量”、“原子價”等詞，請問它是不是基本詞？為什么？ [2021 年 1 月試題 ]答：“原子”不是基本詞?；驹~是全民廣泛使用，日常交際必不可少、意義最為明確的那部分詞。盡管“原子”具有一定的構詞能力，具 有能產(chǎn)性特點，但它的使用范圍有限，不具有普遍性特點，不是基本詞。 怎樣認識普通話和方言的關系？ [2021 年 1 月試題 ]怎樣認識普通話和方言的關系？ [2021 年 1 月試題 ]答：第一，民族共同語即普通話是在方言基礎上建立并發(fā)展起來的。 第二，普通話不等于基礎方言，要在方言的基礎上進行規(guī)范，剔除一些生僻的成分。 第三，普通話還要從其它方言中吸收有用成分來豐富自己，使之符合交際需要。 第四，隨著普通話的進一步推廣，方言的分化就要受到限制，方言的發(fā)展要服從共同語普通話的發(fā)展。 第三篇：國開（中央電大）漢語言?？啤冬F(xiàn)代漢語（ 2）》十年期末考試綜合分析題庫（排序版） [大全 ] 國開 (中央電大 )漢語言專科《現(xiàn)代漢語 (2)》十年期末考試綜合分析題庫 (排序版 )(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2406； 資料整理于 2020 年 10 月 12 日，收集了 2021 年 7 月至 2020 年 1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、變換句式按要求變換下面的句式。 [2021 年 7 月試題 ]①難道地球不是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的嗎？ (變成肯定句 )②這祖祖輩輩的苦我 們忘不了，我們也忘不了這世世代代的仇恨。 (變成整句 )答：①地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的。 ②我們忘不了這祖祖輩輩的苦，這世世代代的仇。 按要求變換下面的句式。 [2021 年 1 月試題 ]①地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的。 (變成否定句 )②這祖輩的苦我們忘不了，我們也忘不了這世世代代的仇恨。 (變成整句 )答：①沒有人不認為地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的。 ②我們忘不了這祖祖輩輩的苦，這世世代代的仇。 按照要求變換下列句式。 [2021 年 1 月試題 ]①我們?nèi)ジ瓯诨臑?，去雪山草原，還要到荊棘叢林中去。 (改成整句 )②大家說到 雷鋒，人人都非常佩服。 (改為否定句 )答：①我們?nèi)ジ瓯诨臑?，去雪山草原，去荊棘叢林。 ②大家說到雷鋒，沒有一個不佩服。 按照要求變換下列句式。 [2021 年 7 月試題 ]①我們?nèi)ジ瓯诨臑?，去雪山高原，還要到江河湖海中去。 (改成整句 )②大家都很佩服白求恩。 (改為否定句 )答：①我們?nèi)ジ瓯诨臑パ┥讲菰?，去江河湖?！? ②沒有一個人不佩服白求恩。 二、分析短語的結構層次分析下面短語的結構層次。 [2021 年 7月試題 ]我非常熱愛我們偉大的祖國答： 分析下面短語的結構層次。 [2021 年 1 月試題 ]金色的太陽從東方升起來答： 分析下面短語的結構層次。 [2021 年 7 月試題 ]昨天下午已經(jīng)派別人去了答： 三、分析短語的結構類別、類型分析下面短語的結構類別。 [2021年 7 月試題 ]①積極發(fā)展： ②發(fā)展科學： ③發(fā)展迅猛： ④城市發(fā)展： ⑤停止發(fā)展： 答：①積極發(fā)展：狀中短語②發(fā)展科學：述賓短語③發(fā)展迅猛：主謂短語④城市發(fā)展：主謂短語⑤停止發(fā)展：述賓短語分析下面短語的結構類型。 [2021 年 1 月試題 ]①熱愛生活： ②高興極了： ③認真研究： ④木頭桌子： ⑤桌子椅子： 答：①熱愛生活：述賓短語②高興極了：述補短語③認真研究：狀中短語④木頭桌子：定中短語⑤桌子椅子：聯(lián)合短語分析下面短語的結構類型。 [2021 年 7 月試題 ]①熱愛生活： ②高興極了： ③認真研究： ④木頭桌子： ⑤桌子椅子： 答：①熱愛生活：述賓短語②高興極了：述補短語③認真研究：狀中短語④木頭桌子：定中短語⑤桌子椅子：聯(lián)合短語分析下面短語的結構類型。 [2021 年 1 月試題 ]①批評指導： ②祖國昌盛： ③繁榮昌盛： ④經(jīng)濟繁榮： ⑤來自南疆： 答：①批評指導：聯(lián)合短語②祖國昌盛：主謂短語③繁榮昌盛：聯(lián)合短語④經(jīng)濟繁榮：主謂短語⑤來自南疆：述賓短語分析下面短語的結構類型。 [2021 年 1 月試題 ] ： 賓短語 。 [2021 年 7 月試題 ]自邊疆 ： 語 短語 、分析多重復句的結構層次分析下面多重復句的結構層次。 [2021 年 7 月試題 ]人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。 答：① II② l③ II④條件并列條件分析下面多重復句的結構層次。[2021 年 1 月試題 ]只要你認真負責，按照有關規(guī)章制度辦事，不但能夠完成自己的工作任務，而且還可以把工作做得更好。 答：① II② l③ II④并列因果遞進分析下面多重復句的結構層次。[2021 年 7 月試題 ]在自然科學發(fā)展的歷史中，有不少科學家認識了真理，并且堅持真理，結果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒 死，他們的學說、著作也被禁止、焚毀。 答：① II② l③ II④并列轉(zhuǎn)折并列分析下面多重復句的結構層次。[2021 年 1 月試題 ]如果你不肯艱苦勞動，就不但不能有偉大的成就，而且不可能獲得平凡的成績。 答：① I② II③條件遞進分析下面多重復句的結構層次。 [2021 年7 月試題 ]如果你不肯艱苦勞動，就不但不能有偉大的成就，而且不可能獲得平凡的成績。 答：① I② II③條件遞進分析下面多重復句的結構層次。 [2021 年1 月試題 ]人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。 答：① II② l③ II④條 件并列條件分析下面多重復句的結構層次。[2021 年 1 月試題 ]在自然科學發(fā)展的歷史中，有不少科學家認識了真理，并且堅持真理，結果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學說、著作也被禁止、焚毀。 答：① II② l③ II④并列因果并列五、分析句子意義上的差別分析下面兩個句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]，但是我們也完成了任務。 ，我們也能完成任務。 答： “你沒有幫忙”是實際情況，已經(jīng)證實。 “你不來幫忙”是假定情況，實際上是幫了 忙的。 分析下面兩個句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]我考慮得不成熟。 。 答： ，有了結果。 ，尚沒有結果。 分析下面兩個句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]下了三場雨。 。 答： ，“就”重讀可以理解為下雨少，“就”輕讀可以理解為下雨多。 ，說明一個月下雨的 次數(shù)少。 分析下面兩個句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]，你趕快上來幫忙??！ ，你趕快上去幫忙啊 1 答： ，小李在下方，說話人當時不在受話人小李身邊，需要幫忙。 ，都在下方，不一定是說話人需要幫忙。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]① 工人寫的小說越來越多。 。 ② ，但是我們還是按時完成了任務。 ，我們也還是能夠按時完成任務。 答：① 。 。 ② ，沒有來幫忙是事實。 ，沒有來幫忙不是事實，只是一種假設。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]① 題我考慮得不成熟。 。 ② 。 。 答：① ，有了結果。 ，尚沒有結果。 ② ，是個歧義句。 。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]已經(jīng)趕上了發(fā)達國家，但是也不值得驕傲。 ，也不值得驕傲。 答： a,這句話中“趕上了發(fā)達國家”是實際情況，已經(jīng)證實。 B,這句話中“趕上了發(fā)達國家”是假定情況，實際上還沒有趕上發(fā)達國家 。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]已趕上發(fā)達國家，也不值得驕傲。 ，但也不值得驕傲。 答： ，讓步復句表示的內(nèi)容是尚未實現(xiàn)或尚未證實的，我們趕上發(fā)達國家只是一種假設； ，轉(zhuǎn)折復句表示的內(nèi)容是已經(jīng)實現(xiàn)或已經(jīng)證實的情況，我們已經(jīng)趕上發(fā)達國家是一種現(xiàn)實情況。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]的小說很多。 。 答： 句話的“小說”主題是指描寫農(nóng)民工的。 “小說”是農(nóng)民工創(chuàng)作的。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 6 月試題 ]下了三場雨。 。 答： ，全句隱含的意思是指下的雨少。 ，“就”輕讀，全句含義是下雨多； “就”重讀，全句的意思是下雨少。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]已經(jīng)取得了很大的成績，但是也不值得驕傲。 ，也不值得驕傲。 答： “取得了很大的成績”是實際情況，已經(jīng)證實。 “取得了很大的成績”是假定情況，實際上還沒有取得成績。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2021 年 1 月試題 ]經(jīng)考上了大學，但是也要繼續(xù)努力學習。 b 即使你已經(jīng)考上了大學，也要繼續(xù)努力學習。 答： “考上了大學”是實際情況，已經(jīng)證實。 “考上了大學”是假定情況，實際上還沒有考上大學。 分析下面 兩組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]下了三場雨。 b 一個月才下了三場雨。 答： ，可以理解為一個月下月多和一個月下雨少兩種意思。 ，就是下次數(shù)雨少。 分析下面兩組句子意義上的差別。 [2020 年 1 月試題 ]個月。 。 答： 。 。 分析下面一組句子意義上的差別。 [2021 年 7 月試題 ]人寫的小說越來越多。 。 答： 。 。 六、分析下面一段話的句式特點及辭格綜合運用情況分析下面一段話的句式特點及辭格綜合運用情況。 [2021 年 1 月試題 ]我雖是一朵花，卻扮不出爛漫的春色； 我雖是一滴水，卻匯不成澎湃的江河； 我雖是一棵樹，卻組不成茫茫的森林； 我雖是一塊石，卻不具備泰山的巍峨。 答：這段話運用了排比，前后句子結構相同，音節(jié)相同，是整句。運用了排比、比喻、比擬辭格。辭格綜合運用方式是套用，在排比中套用了比喻和比擬。 分析下面一段話的句式特點及辭格綜合運用情況。 [2021 年 6 月試題 ]墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 分析提示：毛澤東在《改造我們的學習》一文中，借這幾句話譏刺那些不學無術、夸夸其談的人。 答：這段話運用了對偶，前后句子結構相同，詞性相對，是整句。運用了對偶、比喻、比擬 辭格。辭格綜合運用方式是套用，在對偶中套用了比喻和比擬。 分析下面一段話的句式特點及辭格綜合運用情況。 [2020 年 1 月試題 ]一盞盞燈火撲來，像流螢飛走，一重重山嶺閃過，似浪濤奔流。 答：這段話運用了對偶，前后句子結構相同，詞性相對，是整句。運用了對偶、比喻、比擬辭格。辭格綜合運用方式是套用，在對偶中套用了比喻和比擬。 分析下面一段話的句式特點及修辭作用。 [2021 年 7 月試題 ]那高聳的塔尖，被譽為驚世奇鉆，晨曦中銀光閃亮，夕陽下金光燦爛，燈光里晶瑩剔透，云霧里氣象萬千。 答：這 一段話主要運用了整句，連續(xù)運用了四個結構一致、音節(jié)整齊的句式。其表達作用是使句子均勻和諧，瑯瑯上口，四個結構一致的句式構成了排比，形成一種氣勢，增強了話語的藝術感染力。 分析下面一段話的句式特點及修辭作用。 [2021 年 1 月試題 ]那高聳的塔尖，被譽為驚世奇鉆，展曦中銀光閃亮，夕陽下金光燦爛，燈光里晶瑩剔透，云霧里氣象萬千。 答：這一段話主要運用了整句，連續(xù)