【正文】 師：對(duì)于記錄表有沒(méi)問(wèn) 題？為了使這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)盡量準(zhǔn)確，我們多做幾次，老師為你準(zhǔn)備了兩次。 學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)在你認(rèn)為混合水的溫度的高低可以與哪些因素有關(guān)？應(yīng)用并拓展 現(xiàn)在老師有一杯 200 毫升的 40 攝氏度的水，另一杯是 100 毫升 80 攝氏度的水，如果往這兩杯水中同時(shí)倒入 100 毫升 20 攝氏度的涼水，混合后，哪杯水的溫度高？ 學(xué)生推測(cè)，教師要求說(shuō)明理由 云南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第一輪教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié) —— 研究性學(xué)習(xí)李祥飛為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量， 2021 年 11 月我校開(kāi)展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討活動(dòng)結(jié)束了。這次活動(dòng)是對(duì)云南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。 在此次活動(dòng)中，教師通過(guò)課前說(shuō)課、上公開(kāi)課、模仿名師講壇等方式開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行。 通過(guò)這次教研活 動(dòng)。我個(gè)人的收獲如下：通過(guò)聆聽(tīng)各科老師的說(shuō)課和講課，讓我認(rèn)識(shí)到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用；體會(huì)到了教師的集體活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種交流接觸的機(jī)會(huì)。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)的高效性。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人都能上好一節(jié)課。 學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué) 習(xí)活動(dòng)。 總結(jié)反思，簡(jiǎn)而言之思考過(guò)去 —— 清思路，找問(wèn)題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫(xiě)出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行 ，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。 最后我覺(jué)得我們教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō)：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。 碾子山區(qū)職教中心學(xué)校區(qū)名師觀摩課研討活動(dòng)總結(jié) 按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署， 2021 年 4 月 15 日至 4 月 16 日，我校教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任及 10 名任課教師，認(rèn)真的參 加了“區(qū)名師觀摩課”活動(dòng)。這次活動(dòng)是區(qū)教育系統(tǒng)組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽(tīng)課活動(dòng)，也是我校教師首次走進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂。對(duì)于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我校教師十分珍惜，所有聽(tīng)課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長(zhǎng)處，提高自身授課水平”的目的，在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記，將課堂中一個(gè)個(gè)精彩的環(huán)節(jié)記錄下來(lái)。 一、高度重視，保證聽(tīng)課質(zhì)量 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在參加觀摩活動(dòng)前，主管校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)會(huì)議，宣傳此活動(dòng)的重要意義，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課中的紀(jì) 律要求。兩天聽(tīng)課過(guò)程中無(wú)一名教師無(wú)故缺席，保證了聽(tīng)課秩序。 二、課后研討，有聲有色 課后，為了能將“名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面繼續(xù)深入的挖掘，我校于 4 月 21 日利用教研日時(shí)間進(jìn)行了研討活動(dòng)。 研討會(huì)議由湯曉迪主持，教學(xué)校長(zhǎng)馬方君及全體任課教師參加了研討活動(dòng)。會(huì)上首先說(shuō)了本次活動(dòng)的意義及主要的收獲，然后由聽(tīng)課教師就所聽(tīng)的每一節(jié)課，學(xué)到了哪些，應(yīng)該如何運(yùn)用到自己的課堂上談了自己的看法。會(huì)議上大家踴躍發(fā)言，討論氣氛十分熱烈。許多老 教師表示，以前在教學(xué)中因覺(jué)得自己年齡大了，工作 中往往存在著惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，通過(guò)參加此次活動(dòng)，要上好每一節(jié)課的責(zé)任心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師通過(guò)這次活動(dòng)得到了一次很好的學(xué)習(xí)，以往對(duì)與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開(kāi)課有得到了進(jìn)一步更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行梳理如下： 教師的教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課堂氣氛活躍，很有感染力且富有激情。 充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好， 三、抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng) 為了學(xué)習(xí)區(qū)“名師”教 學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)?！懊麕煛薄肮歉山處煛薄袄辖處煛钡膸ь^作用，學(xué)校將于 5 月份開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。 總之，本次“名師示范觀摩課”活動(dòng)是十分成功的活動(dòng)，意義和影響是十分重大的。通過(guò)參加這次活動(dòng)，首先發(fā)揮了“名師”的輻射和帶動(dòng)作用，開(kāi)拓了教師的視野；通過(guò)課后的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水平和教研水平。今后，我校要以這次活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，發(fā)揮校級(jí)名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作用，使我校的教學(xué)水平更上一個(gè)新 的臺(tái)階。同時(shí)，也希望今后我校能參加更多的此項(xiàng)活動(dòng)。 碾子山區(qū)職教中心 2021 年 4 月 22 日 研討課活動(dòng)總結(jié)在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評(píng)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)： 一、課題研討課特點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦 —— 身教重于言教。在本學(xué)期開(kāi)展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深體會(huì)到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，給廣大的任課教師樹(shù)立了良好的榜樣，同時(shí)也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng) 下，我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)行。 中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己 本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己， 尤其是語(yǔ)文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來(lái)；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深刻，對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越多樣化，他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來(lái)越嫻熟，越來(lái)越輕松。 其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，積極研討。 在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，參 加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課，積極思索。評(píng)課時(shí)，大家不分彼此， 各抒己見(jiàn)，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)， 還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。 二、研討課的亮點(diǎn) 這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 總之，通過(guò)這學(xué)期的研討課，我感覺(jué)到了課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。 教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié) 課。 教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開(kāi)放化，多樣化。 師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛 圍中學(xué)到知識(shí)。 三、存在的問(wèn)題 當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。 教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考。 數(shù)學(xué)是最美的詩(shī)學(xué)。所以我們的語(yǔ)言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珶挼?，?jiǎn)單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活 緊密聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，會(huì)寫(xiě)作業(yè)，會(huì)說(shuō)自己的想法，會(huì)和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。 總之，通過(guò)本次研討課活動(dòng)，新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的研討卻沒(méi)有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！ 研討課活動(dòng)總結(jié) 良屯小學(xué) 第五篇：教學(xué)語(yǔ)言有效性研究研討活動(dòng)總結(jié) 沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于 3 月 10 日 — 4 月 10 日舉行了“自主發(fā)展課堂” —— 之“教學(xué)語(yǔ)言有效性研究”研討活動(dòng)，本次研討交流活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，共 67 節(jié)課，現(xiàn)場(chǎng)錄像 58 節(jié)，講課教師從剛畢業(yè)的年輕教師到年近 50 的老教師全員參與，觀課教師在徐校長(zhǎng)和高主任的帶動(dòng)下積 極參加，本次課堂體驗(yàn)活動(dòng)主要從“教學(xué)語(yǔ)言在課堂上的用時(shí)和有效性”兩個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)課堂，上學(xué)期的“學(xué)習(xí)型小組在課堂中發(fā)揮的作用”同時(shí)評(píng)價(jià)，目的是通過(guò)本次活動(dòng)，繼續(xù)優(yōu)化教師課堂行為，把課堂還給學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)緊張、有序、高效，讓每一位參與的教師和學(xué)生都受益匪淺。 本次活動(dòng)采取開(kāi)門(mén)研討交流， 3 月 28 日舉行了“沂南二小 磚埠 湖頭小學(xué)”自主發(fā)展課堂校際研討活動(dòng)，縣教研室的張玉慶主任、朱建淑老師和李莉老師應(yīng)邀參加，深入課堂進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)，首先張主任肯定了這次研討的成績(jī)，稱贊我們的切入點(diǎn)準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要地位，指出一節(jié)課“成也語(yǔ)言，敗也語(yǔ)言”，稱我們的課堂是“五好課堂”即：理念好、效果好、常規(guī)好、設(shè)計(jì)好、素質(zhì)好，明確指出教師教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有啟發(fā)性、引領(lǐng)性、還要有針對(duì)性。兄弟學(xué)校的觀課老師對(duì)我們的課堂也給予了很高的評(píng)價(jià) 。 四月上旬，各科根據(jù)本學(xué)科的進(jìn)度分學(xué)科研討交流，上課教師和觀課教師分別談了自己的收獲和困惑，最后徐校長(zhǎng)作了精彩發(fā)言，指出上學(xué)期進(jìn)行的“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”是“教學(xué)語(yǔ)言有效性研究”的載體，提出教師在課堂上的發(fā)言“三要”，即：導(dǎo)入時(shí)、提要求時(shí)、小結(jié)時(shí)教師一定要交代清楚；“三不要”，即：學(xué)生思考時(shí)、小組討論時(shí)、學(xué)生做題時(shí)老師一定不要說(shuō)話，以防打亂學(xué)生的思路。并提出一個(gè)供大家思考的問(wèn)題：教師是選擇適合教學(xué)思路的學(xué)生還是選擇適合學(xué)生思路的教學(xué)。最后提出下一步研討的切入點(diǎn) —— 問(wèn)題的設(shè)計(jì)。 自主發(fā)展課堂，我 們有目標(biāo)、有計(jì)劃、有行動(dòng)，大家群策群力，只有這樣我們的課堂才能越打磨越精彩，自主發(fā)展之路才會(huì)越走越寬??