藍(lán)天下的課桌讀書感悟投稿大全5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 14:00本頁(yè)面
【正文】 讀了這本書，我明白了：我要珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。爸爸媽媽每天辛辛苦苦地工作養(yǎng)活我，只要我在學(xué)習(xí)方面有任伺需要，都會(huì)想辦法滿足我的要求。我和那些農(nóng)村孩子相 比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下，我天天過著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的幸福生活，可他們呢 ?想要衣服得不到，只能撿拾別人的舊衣服穿 。想要玩具買不起，只能自己動(dòng)手做玩具??與我們生活在同一片藍(lán)天下的同學(xué)，有那么多交不起學(xué)費(fèi)的孩子，有那么多單親家庭的孩子，有那么多家境貧寒的孩子??與這些孩子相比，我難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)嗎 ? 第五篇：藍(lán)天下的課桌 1 《藍(lán)天下的課桌》讀后感 《藍(lán)天下的課桌》是一部關(guān)注當(dāng)今農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)告文學(xué)作品。與傳統(tǒng)堅(jiān)硬、沉重的報(bào)告文學(xué)作品有所不同，作者嘗試著以個(gè)性化的寫作去觸摸社會(huì)教育中的柔軟與憂傷。 獨(dú)特的兒童視角是本書區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)作品的獨(dú)特之處。本書的作者伍美珍是國(guó)內(nèi)著名的兒童文學(xué)作家。她的作品風(fēng)格以輕松幽默、機(jī)智俏皮著稱，深受國(guó)內(nèi)青少年讀者喜愛。在本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細(xì)膩、體貼和善良走進(jìn)采訪對(duì)象的心靈和情感世界，在娓娓道來(lái)的敘述語(yǔ)調(diào)中，為我們呈現(xiàn)了六位農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女的精神全景。由于采訪的對(duì)象是處于城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沉穩(wěn)，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)，特殊的成長(zhǎng)環(huán)境所賦予他們的性格特 質(zhì)成為采訪過程中的最難以把握的地方。此時(shí)，作者的兒童文學(xué)作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進(jìn)行對(duì)話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫作不會(huì)流于粗糙和平面。 巧妙的文本組織和板塊設(shè)計(jì)為作品增添了非凡的魅力。書中典型個(gè)案的選取，源自于作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)的敏銳目光和大量詳實(shí)的一線調(diào)查訪問。在采訪了為數(shù)眾多的孩子，走訪了眾多家庭之后，作家以其別具一格的匠心實(shí)施著報(bào)告文學(xué)這一文體的創(chuàng)造性寫作。在全書中，我們看不到傳統(tǒng)報(bào)告文學(xué)硬梆梆的新聞?wù)Z言，取而代之的是小說家基于現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的文學(xué)性描 寫。在紀(jì)實(shí)性的基礎(chǔ)上，作家強(qiáng)調(diào)作品的可讀性和生動(dòng)性。因此，作者對(duì)作品的板塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，交代采訪背景的“現(xiàn)場(chǎng)”，生動(dòng)活潑的“故事”主體，以及“陽(yáng)光姐姐說新聞”所帶來(lái)的理性啟示。經(jīng)由板塊的劃分，報(bào)告文學(xué)問題的紀(jì)實(shí)性和文學(xué)性得到了有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)作品的表現(xiàn)力得以彰顯。 真誠(chéng)質(zhì)樸的情感直擊靈魂所帶來(lái)的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那么書中真誠(chéng)質(zhì)樸的情感則充滿精神的營(yíng)養(yǎng)。作家從兒童視角出發(fā)，努力還原孩子們的生活場(chǎng)景，讓他們的天性在現(xiàn)實(shí)的土壤中鋪展。生活中有陽(yáng)光和 晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當(dāng)然，更多的是他們對(duì)于理想的執(zhí)著追求和未來(lái)幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實(shí)生活狀態(tài)才是立體和可感的。在這里，我們可以看見孩子們家中的辛酸浪漫，看見告別鄉(xiāng)土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見母愛的綿密和父愛的深沉，看見師道的尊嚴(yán)??而這一切的背后都蘊(yùn)藏著愛的力量?；蛟S是出于兒童文學(xué)作家的天性，作者在寫作的過程中始終能夠以一種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的種種人性溫暖。透過溫馨的生活場(chǎng)景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛心的救渡， 從而幻化為繼續(xù)生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時(shí)地陷入悲苦，來(lái)自四面八方愛的救濟(jì)正是這個(gè)社會(huì)善的力量的一種匯聚，一種溫暖的攙扶，普世價(jià)值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍(lán)天下，陽(yáng)光的溫暖往往會(huì)伴隨有風(fēng)中的憂傷。生活大抵是這樣。 閱讀《藍(lán)天下的課桌》會(huì)是一場(chǎng)甜蜜而又憂傷的旅行。在這里，作家將帶領(lǐng)你進(jìn)入六個(gè)孩子的精神世界。沒有悲情的姿態(tài)，沒有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫面。在這些畫面中，新鮮多于傷感，溫馨多于愁苦，感動(dòng)多于辛酸。因?yàn)檫@是陽(yáng)光姐姐帶你進(jìn)行的一次特別旅行。 讓每個(gè)孩子都能接受到良好的教育，使他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)可以擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)。藍(lán)天下的課桌，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，風(fēng)中不再有憂傷。希望經(jīng)由教育這一柔軟的武器，盡早地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
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