生活萬(wàn)花筒四年級(jí)優(yōu)秀作文[大全]-資料下載頁(yè)
2025-03-31 16:45本頁(yè)面
【正文】 爸媽媽搬到外地去了。那天以后 ,我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。 。 。 ，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。 （ 1）事情是圍繞“小木船”來(lái)寫的，以及小木船和陳明有關(guān)系。 （ 2）簡(jiǎn)單交代了人物：我和陳明還是好朋友。 （ 3）交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)：教室。還交代了格式的起因：我摔壞了陳明的小木船，導(dǎo)致關(guān)系破裂； （ 4）經(jīng)過(guò)：陳明送給我小木船，我們互相道歉，關(guān)系和好； （ 5）結(jié)果：我一直珍藏著小木船。 （ 6）總評(píng)：文章是按照一定得順序來(lái)寫的，《小木船》寫了摔壞木船，關(guān)系破裂 —— 送木船，關(guān)系和好 —— 珍藏木船。文章抓住了人物的 動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等把事情敘述清楚的。 五、學(xué)生習(xí)作。 ：寫一處你經(jīng)歷達(dá)或是看到的一件事，把這修的事的起因、 （ 16） （ 2226） （ 27） 經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，寫具體。比一比，誰(shuí)寫得最吸引人。 ，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開(kāi)頭空兩格。 六、品讀欣賞。 ，師生共同評(píng)議修改。 誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。 哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。 。 好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其它聽(tīng)。 七、學(xué)生修改自己的作文。 【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！? 課后反思 成功之處： ，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”、“匯報(bào)” “練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué) 生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。 ，他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)之中參與的興趣極高。在品讀欣賞這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)一步完善自己的習(xí)作，讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)被人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己修改習(xí)作的能力。 不足之處： 沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。 第四篇：生活萬(wàn)花筒教學(xué)反思 教學(xué)中，我給予了學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生親自去觀察、去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得多元的感受。首先，我讓學(xué)生分組去完成兩項(xiàng)任務(wù)：在十字路口數(shù)過(guò)往的車輛，在學(xué)校的花壇、窗臺(tái)旁觀察落在紙上的細(xì)小的顆粒。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、記錄，他們初步了解了什么是污染，為下文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)于一些專業(yè)性知識(shí)的理解還停留于表面。除了讓學(xué)生親自觀察、感悟，我還通過(guò)查資料的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代污染形成的原因以及污染給我們帶來(lái)的危害。在教學(xué)中，我還充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、畫面 的視覺(jué)感受，了解“酸雨”“白色污染”“大氣污染”“海洋污染”“水污染”“有農(nóng)藥的食物”等現(xiàn)代污染的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極探究的濃厚興趣。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是本課的重點(diǎn)。我通過(guò)一些資料圖片，要求學(xué)生從自己的身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，比如：不亂扔紙屑，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，積極參加植樹(shù)活動(dòng)，幫爸爸戒煙，少用一次性用品等等。從而促使學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)呼喚環(huán)保，遏止污染，真正實(shí)現(xiàn)了“防止污染人人有責(zé)”這一活動(dòng)的主題。 總之，這一課的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了 能力，同時(shí)，學(xué)生的整體素質(zhì)也在實(shí)踐中得到了提高。 第五篇：生活萬(wàn)花筒 — 五 3 管鑫玉作文 竊讀記 荊溪中心小學(xué)五年（ 3）班 管鑫玉 轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是對(duì)面的新華書店。 我邊走邊想：“上次讀到什么地方了？那本書放在哪里？第五排書柜左邊第四層，不錯(cuò)??”走到門口，便看見(jiàn)不斷有顧客向書店里走去，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾次來(lái)都看到有人 買，上次好像只剩下一本了。 我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，正在一位阿姨快接近店門時(shí)，我向阿姨旁邊一靠，仿佛我是她的小女兒。我好不容易過(guò)了這關(guān)。我向第五排書柜走去，在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到《草房子》。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里， 原來(lái)不在上次的地方了。 急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕 這種竊讀的滋味。 每當(dāng)我看完兩頁(yè)書后，便會(huì)下意識(shí)地向四周張望一番。突然，營(yíng)業(yè)員來(lái)這邊查書了，我趕緊彎下腰，做好逃跑的準(zhǔn)備。就在營(yíng)業(yè)員轉(zhuǎn)頭的那一剎那，我趕緊向書柜背面爬去。接著，我又向黑暗的角落純弓著腰，踮起腳，輕輕地走去。我在角落頭大約躲了五分鐘，營(yíng)業(yè)員終于走了。我心里那塊石頭終于落地了。我又悄悄地走回書前，繼續(xù)讀起書來(lái)。 當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果我?guī)Я隋X該多好！支吃一碗熱熱的酸辣粉，回到這里，發(fā)現(xiàn)有人給我辦了一張借書卡，我不僅可以光明正大地在這里看書，還可以把書 借回家看。我的肚子真餓啊，前胸都已經(jīng)貼著后背了，為了不讓營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)我只看書，不買書，我只好強(qiáng)忍著肚子的咕咕叫。 當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)在這里讀了二個(gè)小時(shí)了。我合上書，咽了口唾沫，好像把所有的智慧吞了下去，然后才依依不舍地把書放回書架，回家了。 指導(dǎo)教師：林秀艷
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