生產(chǎn)計劃與控制課程設計報告冊-資料下載頁
2025-08-24 10:41本頁面
【導讀】方米，其中辦公和生產(chǎn)車間面積達X平方米。公司一直致力于螺桿泵的。公司擁有先進的生產(chǎn)檢測。設備、雄厚的技術(shù)開發(fā)力量、完善的銷售服務體系。本公司專業(yè)從事螺。其系列產(chǎn)品均達到同行業(yè)的領(lǐng)先水平，廣泛應用于原油輸。送、造紙、污水處理、食品、醫(yī)藥、水煤漿鍋爐等行業(yè)，深受客戶好評。形成渦流、對介質(zhì)的粘性不敏感,可輸送高粘度介質(zhì)。適應現(xiàn)代社會市場快節(jié)奏的要求，企業(yè)必須高效率的、高質(zhì)量的生產(chǎn)。國內(nèi)生產(chǎn)單螺桿泵的企業(yè)遠多于生產(chǎn)雙、三螺桿泵企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，美國機械產(chǎn)品每隔20年就全部更新一輪，電子產(chǎn)品每十。生產(chǎn)成本核算以及職工工資的發(fā)放，年度財務統(tǒng)計報告。相關(guān)的物料信息。物料采購完畢后，交與倉庫或者直接上生產(chǎn)線。同時還負責交易價格的商談。配合，完成新工藝的布置。調(diào)度物料、前后加工工序。根據(jù)總的需求計劃和生產(chǎn)進度和一些反。各類生產(chǎn)資料能合理的利用。劃、生產(chǎn)進度的制訂。工藝科接到定單之后，根據(jù)
【正文】 8日 分號： 材料名稱 規(guī) 格 用 途 數(shù) 量 計量 單 價 金 額 請領(lǐng) 實領(lǐng) 單位 襯套 主桿 從桿 軸套 表 16 領(lǐng)料單 21 生產(chǎn)部門 生產(chǎn)部 生產(chǎn)單號 生產(chǎn)日期 產(chǎn)品名稱 產(chǎn)品編號 產(chǎn)品規(guī)格 生產(chǎn)數(shù)量 使用 材料 料號 品名 規(guī)格 單位 單機用量 標準用量 備注 制造方法 完成日期 生產(chǎn)計劃主管 生產(chǎn)計劃員 表 17 生產(chǎn)制造單 料品名稱 開工日期 完工日期 計劃量 完工量 合格量 法蘭盤 泵體 襯套 主桿 從桿 軸套 閥體 閥桿 表 18 生產(chǎn)完工單 22 日期 品名 單位 送貨數(shù)量 實收數(shù)量 備 注 A1 A2 A3 B2 C2 C3 a122 a123 a124 表 19 入庫單 零 部 件 名稱 生產(chǎn)日期 結(jié)束日期 完工數(shù)量 廢品數(shù) 廢品率 不良原因 泵體 襯套 主桿 主桿 從桿 閥體 閥桿 法 蘭盤 軸套 表 20 生產(chǎn)進度表 料品代號 料品名稱 規(guī)格型號 單位 賬面數(shù)量 盤點數(shù)量 差量 備注 表 21 庫存狀況表 23 7 個人工作描述及總結(jié) 小組分工 本小組成員共有四人： 個人分工為： 。負責前三步，主要通過查閱相關(guān)資料 對螺桿泵的特點及國內(nèi)市場需求狀況 進行 了解從而確定企業(yè)的目標和功能； 根據(jù)資料給出的情況，設置與產(chǎn)品生產(chǎn)直接相關(guān)的職能科室 及 生產(chǎn)車間。在已確定的生產(chǎn)單位的基礎上，根據(jù)已給資料確定相應的職能部門，并繪制企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖。 。負責第四步對車間進行布置，主要工作為 采用適當?shù)姆椒?，確定生產(chǎn)車間或生產(chǎn)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)類型，確定各類生產(chǎn)設備需要量，列出車間設備明細，選擇合理的生產(chǎn)組織形式進行組織設計，畫出 最優(yōu)的 加工車間平面布置示意圖。 。負責第五步生產(chǎn)作業(yè)計劃的安排， 依據(jù)資料中給出的某月訂貨情況，運用所學的加工排序方法對該月排出較優(yōu)的投產(chǎn)順序、編制產(chǎn)品進度 計劃。選擇合理的生產(chǎn)作業(yè)計劃編制方法編制廠級生產(chǎn)作業(yè)計劃（加工車間及裝配車間） 及 加工車間內(nèi)部作業(yè)計劃（各工段或設備組的進度與負荷平衡圖）。 。負責第六步信息反饋系統(tǒng)的設計，制作 信息處理及報表等 。 24 課程設計總結(jié) 本次課程設計是以提高我們實踐能力為目的的 ,從整體上來說 ,平時 所學的東西對于我們解決問題只具有大體上的指導 。 這就要求我們要學會在課本的基礎上去查找自己在實際中所遇到問題的詳細信息 ,去找解決具體問題方法 ,掌握信息檢索能力 ,并在此基礎上進行信息的整合 ,歸納 ,形成自己解決問題所需要的東西 。 回 顧起此次課程設計，至今我們?nèi)愿锌H多，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn) 了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。 另外 ,通過本次課設我們感到 ,理論上的東西往往是建立在理想化的基礎上得出的 .而當我們?nèi)ソ鉀Q實踐問題是 ,總會存在以些不確定的因素 ,所以在解決實際中遇到的問題時不能完全按照理論上的模式對實際問題進行分析 ,應該具體問題具體分析靈活運用理論知識 ,而非照搬 .例如本次設計中對生產(chǎn)設備的增減和人員的安排方面 ,考慮生產(chǎn)能力的要求以及設備的利用率的同時 ,也要考慮到它人力成本的增加 ,以及由 25 此所帶來的中間庫存管理費用還有對于訂單交貨期的要求問題 ,并由此所帶來的生 產(chǎn)設備的排序問題 。 總之 ,實踐問題中往往不會像理論課本上簡單的考慮某一方面 ,而要綜合考慮生產(chǎn)率提高的同時考慮成本的增加 ,比較兩者的差異 ,進行最優(yōu)的選擇和排序 。 最后 ,通過本次課設讓我們體會到 ,對于幾個人組成的一個團隊在解決問題方面具有優(yōu)勢也有不足 。 由幾個人組成的團隊在討論過程中 ,往往能互相啟發(fā) ,互相補充 ,彌補由于個人考慮方面的缺陷 .但是 ,同時它也會使自己受到他人觀點的影響 ,而丟棄自己正確的東西 。 這就要求我們在進行團隊工作討論的同時 ,注意汲取別人的好的東西 ,幾個人進行綜合平衡 ,最終得出一個組都認同得方案 。 謝謝 老師的指導 ,我們希望在進行完該課程設計的評定之后 ,在下個學期如果有機會的話能夠老師對這次的課設進行一次系統(tǒng)的講評 ,讓大家看看優(yōu)秀的作品 ,看看自己做得不足得地方 ,給我們一個更廣的進行交流機會 。 26 參 考 文 獻 [1]陳榮秋，馬士華 .生產(chǎn)運作管理 .高等教育出版社， 2020,12 [3]網(wǎng)絡文獻
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