【導(dǎo)讀】請(qǐng)以“再小的力量也是支持”為題目，寫(xiě)一篇文章。這一命題形式，緊扣時(shí)代脈搏，揭示時(shí)代風(fēng)貌。文題已表明文章主旨，審題。中應(yīng)明確把握好“再小”“力量”“支持”三個(gè)關(guān)鍵詞內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。限制“力量”；“力量”、“支持”內(nèi)涵豐富，奧運(yùn)環(huán)保，物質(zhì)精神，一笑一顰，取材范圍較廣，關(guān)鍵是考生要充分把握好“再小”的限度，以小取勝，極大鼓舞和支持，素材貼近考生生活和心理，利于考生生活化取材，情感化體驗(yàn)，創(chuàng)意化表達(dá)，這與新課標(biāo)精神是一致的。從命題價(jià)值取向看，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照。是支持”，圍繞題旨敘述、描寫(xiě)、議論、抒情，大部份習(xí)作篇首尾點(diǎn)題深化。切的詮釋了文題中的“力量”之“小”和對(duì)“難過(guò)無(wú)助”、“孤單寂寞”的支持。所能感受到的強(qiáng)大“支持”。句自我鼓勵(lì)，三種力量的支持彰顯著人文關(guān)愛(ài)和勵(lì)志精神。“我能為你做的，只有支持你，僅此而已”，表明自己對(duì)小女孩的美好祝愿，恰到。說(shuō)實(shí)話，說(shuō)自己的心里話，感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。

　　

【正文】 憊，便趴在桌上小憩。忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲呼喚，我忙轉(zhuǎn)過(guò)身，迎面飛來(lái)一只蘋(píng)果，我急忙接住。一陣笑聲響起，是小 A,她朝我眨眨眼 ,說(shuō) :“吃個(gè)蘋(píng)果吧，補(bǔ)充一下體力?！蔽铱纯醇t彤彤的蘋(píng)果，感覺(jué)心口暖暖的。 有同學(xué)的支持，我克服困難，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，希望做的更好。 目光 這個(gè)問(wèn)題，老師解釋得好像不對(duì)，我想舉手卻 又不敢，害怕是自己出錯(cuò)了。正猶豫著，忽然瞥見(jiàn)了老師的目光。她似乎洞察了我的心思，正微笑地看著我。看著老師，我莫名滋生了勇氣，并且自信地舉手提出我的想法。 有老師的支持，我敢于向他人挑戰(zhàn)，并且始終充滿自信。 后記 他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都是對(duì)我的一種支持，一種鼓勵(lì)。于是我?jiàn)^力，在蛹化成蝶的那一天，用翅膀在陽(yáng)光下飛舞，演繹動(dòng)人的生命。 評(píng)語(yǔ)： 父母的親情，伙伴的關(guān)懷，老師的鼓勵(lì)，看似弱小的力量，在“我”來(lái)說(shuō)都是巨大的支持。作者善于捕捉生活中細(xì)微的情感，用流暢的語(yǔ)言，將它們娓娓道來(lái)，情真意切。學(xué)生的生活是有規(guī) 律的，離不開(kāi)家庭、學(xué)校，能將平淡的點(diǎn)滴生活融入自己的腦海，傾注于筆端，撥動(dòng)讀者的心弦，不得不讓我們備感親切。文章采用小標(biāo)題的形式，自然成段，清晰明了。但文章因是考場(chǎng)作 文，受時(shí)間、篇幅的影響，還不夠細(xì)膩，細(xì)節(jié)的渲染不到位。（ 胡玨） 習(xí)作十六 再小的力量也是支持 驀然回首 ,驚覺(jué)身邊的支持竟如此之多?? —— 題記 一杯奶茶 我愿將人生的旅途比成一段孤獨(dú)的流浪 ，路旁的驛站不斷，而我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份刻骨銘心 的感動(dòng)。 也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫。 我披星戴月而歸，臉上總 有 著揮之不去的倦容 。打開(kāi) 燈，一杯熱氣騰騰的奶茶躍 入眼簾，將整個(gè)小屋點(diǎn)綴得格外溫馨 ，但我并不驚怪，一點(diǎn)也不，因?yàn)檫@杯奶茶每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，從不間斷 。更何況今天的我正在為明天的考試而擔(dān)憂著。 我不斷思考著，猜測(cè)著明天的題目，沒(méi)多久就已頭腦發(fā)昏，抬 手間，我觸到了那杯香氣四溢的奶茶。一仰脖 奶茶 入肚，頃刻 ，一股暖流自下而上升起，全身一顫，腦中的煩惱竟全被抖落，拋之于九霄云外。 我驚覺(jué) 小小一杯奶茶竟有如此神力，令我 全身充滿了力量。 母親知道我想要的一切，一杯奶茶一份力量，雖小卻給了我無(wú)盡的支持。 一個(gè)微笑 二模的考試成績(jī)公布，依舊那樣令人心碎 ，令我放棄了上理想高中的愿望。 課堂上，老師講述著某某同學(xué)成績(jī)從低到高跳躍的經(jīng)歷，而我只能將頭一埋再埋，猶如一只將頭埋入沙中的鴕鳥(niǎo)。 老師從我身邊走過(guò)，我用眼角的余光瞥了一眼。 我驚覺(jué)老師看我的臉上竟寫(xiě)滿了笑容，那是老師對(duì)學(xué)生常有的笑容。她的笑容深深烙在我的腦海中。我想我讀懂了她的微笑，那是對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的期望。 老師知道我在苦惱時(shí)需要的一切，一個(gè)微笑一份力量，雖小卻給了我莫 大的支持。 現(xiàn)在的我，不愿 再將人生的旅途比成一段孤獨(dú)的流浪，那是 一段溫暖 ，充滿力量、動(dòng)力的征程。因?yàn)槲矣兄С郑? 我要說(shuō)：“再小的力量也是支持！” 點(diǎn)評(píng)： 一杯奶茶，讓“我”心存暖意；一個(gè)微笑，讓“我”煩惱盡消。面臨中考的“我”懷揣一顆敏銳的心，捕捉到了生活中力量的源泉，并用樸實(shí)而又細(xì)膩的文筆傳達(dá)出了作者對(duì)身邊人的一份感恩的情感。文章的題記簡(jiǎn)潔且能切中文章的題旨，小標(biāo)題下的兩部分內(nèi)容無(wú)論是前后的照應(yīng)抑或是句子的對(duì)稱，都讓人禁不住要對(duì)小作者構(gòu)思的巧妙和嚴(yán)謹(jǐn)發(fā)出由衷的贊嘆。略顯不足的是對(duì)老師微笑的描寫(xiě)欠細(xì)致和傳神。（周慧麗） 習(xí)作十七 再小的力量也是支持 今晚是個(gè)不眠之夜，我家的燈通宵達(dá)旦地亮著。父母的房間里不斷傳來(lái)爭(zhēng)吵聲，姐姐在我身旁，木訥地看著窗外黑洞的夜，眼里噙著淚水。 今天，是我姐姐大學(xué)畢業(yè)回家的第一天，飯桌上，她說(shuō)的話像驚雷一般爆炸在平靜的家中。“你愛(ài)去西部支教，去那種地方，我辛辛苦苦培養(yǎng)你十二年，你就給我去那種地方，不行！絕對(duì)不行！”父親像揭開(kāi)鍋的沸水，臉變得鐵青鐵青?！鞍?，去西藏是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，我不會(huì)放棄?！苯憬銘n傷的眼里透露出堅(jiān)定的光芒。母親在一旁焦慮地看著：“女兒，那兒條件那么差，你受得了嗎？更何況 ┄┄ ” 我愣愣地望著遠(yuǎn)處，心里早像翻滾的波濤一樣激動(dòng)，“姐要去西部去幫助那些困苦的兒童，那是多么偉大的事??！”我默默地想著。 時(shí)近夜半，姐姐給我看了她在西部旅游時(shí)的照片。上面有巍峨的大山，潺潺的流水，潔白的云朵，還有一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉，像天山的仙湖，純潔而又神圣。在合影的時(shí)候，姐姐也像個(gè)頑皮的孩子一樣咧開(kāi)嘴，貼著他們的臉，幸福地笑著。而我又被那些低矮的房屋，破舊的校舍所震撼，姐姐即將去的是春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)的凄寒之地呀！她真的受得了那種苦嗎？我愕然。忽然我看到姐姐一張照片下的批注 —— 人要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng) 想，即使未來(lái)風(fēng)雪載途、路遙馬亡。不知何時(shí)，我已落下了感動(dòng)的淚水。姐姐親切地摸了摸我的頭，說(shuō)道：“我是不是很傻？但我相信遙遠(yuǎn)的西部才是我的歸宿。我的力量雖小，但我堅(jiān)信這一份綿薄之力，這一份小小的支持一定會(huì)創(chuàng)造一條絢麗的彩虹的！ 在姐姐堅(jiān)持不懈的勸說(shuō)下，爸媽終于默許了她的決定。在西行的火車(chē)上，姐姐朝我們招了招手，留下了一個(gè)甜甜的微笑。 看著列車(chē)消失在我們的視線內(nèi)，爸媽早已哭得泣不成聲。 再小的力量也是一種支持，姐姐去放飛你的夢(mèng)想吧！ 評(píng)語(yǔ)： “人要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使未來(lái)風(fēng)雪載途、路遙馬亡?！苯憬?對(duì)人生的解讀如此具體，又這樣的形象，讓人讀到了一個(gè)時(shí)代知識(shí)青年的人生追求和精神面貌。文章從激烈 的 家庭矛盾沖突引出話題，再具體寫(xiě)父母極力反對(duì)姐姐支援西部，以及從“我”的角度敘述姐姐堅(jiān)持理想的原因，最后姐姐的行為得到了全家尤其是“我”的支持，也成就了姐姐以綿薄之力支持西部教育事業(yè)。文章取材富有時(shí)代氣息，不落俗套，善于營(yíng)造矛盾沖突，精雕細(xì)琢，細(xì)膩感人，讀之讓人真實(shí)地感到奉獻(xiàn)的真切，支持的美麗，結(jié)尾簡(jiǎn)潔明快，卒章顯志，言已盡而 意無(wú)窮。（ 張智勇） 習(xí)作十八 再小的力量也是支持 今夜，星光燦爛，浩瀚的天際劃過(guò)一顆流星 ，我默默地許下了一個(gè)小心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平。 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟炸的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙滿了淚水，那雙無(wú)助的眼神充滿了恐懼，你在想什么呢？ 你在想爸爸媽媽嗎？你恨他們心太狠，拋下你一個(gè)人孤零零的。不，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)麄冿w向了美麗的天國(guó)，他們又何嘗不想留下來(lái)陪你呢？ 你在想那只小貓嗎？它才出生沒(méi)多久，全身潔白，好可愛(ài)?。】墒?，小貓呢？那只唯一能帶給你慰籍的小貓呢？它已成了戰(zhàn)爭(zhēng)的殉葬品。 你在想那曾經(jīng)美 麗的故鄉(xiāng)嗎？潺潺的流水叮咚響，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡樂(lè)的歌兒，花兒在空中跳著迷人的舞蹈?？墒乾F(xiàn)在，展現(xiàn)在你面前的是一幢幢搖搖欲墜的房子，一片片廢墟，一棵棵燒焦的樹(shù)木??這還是那美麗而寧?kù)o的故鄉(xiāng)嗎？小鳥(niǎo)呢？花兒呢？溪水呢？ 哦，伊拉克女孩，你哭了，哭得好傷心。 看到這些，我的淚水已泛流，我多想飛到你身邊，給你力量，我會(huì)把你當(dāng)成我的親人?？墒?，我不能，我是一個(gè)普通的中國(guó)女孩，力量是微薄的。但是，我會(huì)為你祈禱，你要振作，你的人生之路還很漫長(zhǎng)，這算得了什么，擦干淚水，重新再來(lái)，我等待你揚(yáng)帆起航的那一天。伊拉克女孩，你聽(tīng)得 見(jiàn)我的祝福嗎？我不能為你做什么，我能為你做的，只有支持你，僅此而已。愿微風(fēng)把我的祝愿帶給你，讓祝福圍繞在你的身邊?? 今夜，星光燦爛，伊拉克女孩，抬頭看看天空吧，看，流星，讓我們共同許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平！ 評(píng)語(yǔ)： 讀完此文，不禁深深感動(dòng)，又不免為作者的獨(dú)具匠心所折服：作者巧妙地用了自己的一個(gè)心愿入題“愿世界永遠(yuǎn)和平”，接著自然地寫(xiě)到了飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克女孩。小作者用與小女孩對(duì)話的口吻，娓娓道來(lái)，最后表明自己對(duì)小女孩的美好祝愿，恰到好處地點(diǎn)明了主題。全文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，以情 動(dòng)人，可謂是一篇考場(chǎng)佳作。但遺憾的是本文在祥略的安排上能再恰當(dāng) 些，前文的鋪墊不要太長(zhǎng)，那主旨將會(huì)更明確。（ 殷麗琴） 習(xí)作十九 再小的力量也是支持 玫瑰花的葬禮，埋葬了你的記憶，漫天飛舞，是碎了的希望；玫瑰花的新生，綻放了新的生命，微塵相伴，是絢麗的希望?? —— 題記 微塵，是一股涓涓細(xì)流，卻匯成大海的波瀾壯闊，能納百川的胸懷； 微塵，是一朵小小鮮花，卻繪成春天的五彩繽紛，生機(jī)勃勃的喜悅； 微塵，是一顆淡淡灼星，卻聚成銀河的閃爍紛呈，為人指路的驕傲； 微塵，是一片瑩瑩雪花，卻創(chuàng)造冬天的白雪皚皚，為人驚嘆的滿 足； 微塵，雖然微不足道，卻構(gòu)成了那人世間最絢麗的風(fēng)景。 微塵，是汶川大地震中，那棄親生子女不顧，奮力搶救在第一線，大叫著“我還能救一個(gè)，我還能再救一個(gè)”的人民解放軍那顆熾熱的心，瞬間震撼了所有人。 微塵，是募捐場(chǎng)上，南京乞丐能佝僂的背影，那臉上印滿了歲月的滄桑，生活的困難，卻綻放著最滿足的笑容，仿佛集聚了天地精華，蹣跚地走到募捐場(chǎng)上，帶著最本色的心投下 1 元硬幣的瞬間，震撼了所有人。 微塵，是牽著孤兒的手，掩著心底的痛，帶著溫馨的笑，輕撫孤兒的頭，暗自神傷的父母終于落淚的瞬間，震撼了所有人。 那一句句救人的 話語(yǔ)，那一張張裸捐的笑臉，那一滴滴心痛、惋惜、疼愛(ài)，可以說(shuō)是百感交集的淚水，是微不足道的，但是，再小的力量也是支持！再小的力量也是動(dòng)力！再小的力量也是大愛(ài)！ 汶川那一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，瞬間擰碎了多少人的希望，然而，微塵，卻又讓希望點(diǎn)燃。 地震初期，那是“望成都，淚如柱，傷心蜀漢經(jīng)行處，生靈活民都做了骨。生，災(zāi)民苦；死，災(zāi)民苦。”而今，因?yàn)槲m的支持，“望成都，淚如絲，安慰蜀漢經(jīng)行處，世界人民都來(lái)幫助。生，人們助；死，人們助?！痹傩〉牧α恳彩侵С郑傩〉牧α恳彩侨碎g大愛(ài)！ 花因葉襯，才更顯嬌艷；地因雨潤(rùn)，才更 顯肥沃??大愛(ài)無(wú)聲。 —— 尾記 評(píng)語(yǔ)： 微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐款；微塵，是一個(gè)充滿愛(ài)心的群體，頻繁出現(xiàn)在各種公益活動(dòng)中；微塵，是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的符號(hào)，以它命名的募捐箱走進(jìn)了大街小巷；微塵，是一段記錄文明的歷史，它將被人們永久收藏……作者以微塵作比，以凝煉而生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們顯現(xiàn)三幅畫(huà)圖，寫(xiě)出了地震中感人的一幕幕，雖然微小的力量，但也是支持，是人間大愛(ài)這一主題。這是真情的流露，這是心靈的震撼，我想每位讀者都會(huì)受到感染：我也要做一粒微塵，即便力量微小，也要奉獻(xiàn)。 （ 包利峰） 長(zhǎng)興縣教育局教研中心中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組匯編 2020 年 6 月