20xx學(xué)年度上學(xué)期柳州市小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-24 08:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】是該試卷的出題方向。試卷的基礎(chǔ)版塊占分45%，閱讀版塊占25%，習(xí)作版塊占30%，考點(diǎn)。凸顯了高年段課標(biāo)訓(xùn)練重點(diǎn)的主體位置。綜合分析有以下特點(diǎn)：。1．注重基礎(chǔ)，依綱扣本。命題根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段目標(biāo)，緊扣本冊(cè)教材的。知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度等基本語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行水平測(cè)試。試題中涉及到的四。試卷題型靈活開(kāi)放，內(nèi)容貼近孩子生活，突出語(yǔ)。2．考查能力，綜合性強(qiáng)。本次出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題,力求對(duì)學(xué)生的。素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。如在基礎(chǔ)知識(shí)部分不僅考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字音、形的識(shí)記及義的理。解，同時(shí)也考察了學(xué)生對(duì)形近字、同音字、多音字的識(shí)別。“根據(jù)課內(nèi)容填空”一題，不。光檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的積累，還檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的個(gè)性化理解與運(yùn)用，一舉多得。生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。我們調(diào)取了四區(qū)一縣六所學(xué)校六個(gè)教學(xué)班的362張樣卷，從樣卷的卷面情況來(lái)看，
【正文】 —— 讀寫(xiě)結(jié)合 教學(xué)中， 教師 們 要 善于挖掘教材中的作文教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)段的拓展練習(xí)，把作文教學(xué)與寫(xiě)段指導(dǎo)相結(jié)合，循序漸進(jìn)提升學(xué)生寫(xiě)作能力 。 如： 課文《莫泊桑拜師》 （蘇教版六下） ，我們就可以以“畫(huà)家 的手法 ”為讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生品讀莫泊桑小說(shuō)中一個(gè)關(guān)于 描摹 人物的片段，讓學(xué)生明白描寫(xiě)一個(gè)人物或事物時(shí)，不僅要寫(xiě)出其外形，還得刻畫(huà)出其神韻，就是要做到“形神兼?zhèn)洹保@就是文學(xué)中所謂的“畫(huà)家的手法” 。然后再?lài)L試用這樣的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě) 一個(gè)你熟悉的同學(xué)、朋友的外貌， 學(xué)練結(jié)合，可事倍功半。 注重 評(píng)改 —— 多元評(píng)價(jià) 批改作文是每個(gè)語(yǔ)文老師最頭疼的事情了，大家都感覺(jué) 全收全改而又無(wú)效果。 其實(shí)，到了高段， 最主要的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題。 我的教學(xué)班中學(xué)生的習(xí)作都會(huì)有三次評(píng)改： 第一次，自評(píng)：自讀自查，找出問(wèn)題。老師可不做特點(diǎn)的限制，能找出錯(cuò)別字、病句病段等均可，嘗試自己改； 第二次，他評(píng)。教師根據(jù)第一次上交的習(xí)作大略看一下， 找出優(yōu)秀習(xí)作和有問(wèn)題的習(xí)作，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)，提出意見(jiàn)，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)可關(guān)注哪些問(wèn)題 ，教學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)劣 。然后，同桌同學(xué)根據(jù)老師提出的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，互評(píng)互 改 。 第三次 ，師評(píng) 。 有了前面兩次的評(píng)改，學(xué)生的作文基本上不會(huì)有太大問(wèn)題了。那么，教師的師評(píng)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：（ 1）評(píng)價(jià)第一、二次評(píng)價(jià)的情況，對(duì)于做得好的同學(xué)提出肯定，不好的提出要求；（ 2）選拔優(yōu)秀文章，進(jìn)行鼓勵(lì)和推薦。 多就少改，不僅促使學(xué)生學(xué)會(huì)修改，大大減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，更能增加學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的寫(xiě)作熱情，一課一得，逐步摸索和掌握寫(xiě)作方法和規(guī)律。 學(xué)生的學(xué)： 學(xué)會(huì) 審題 —— 抓住要點(diǎn) 審清題目是寫(xiě)作文過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是寫(xiě)好一篇文章的重要前提。只有審清了題目，寫(xiě)作文時(shí)才不會(huì)“跑題”。 我們?cè)诮?學(xué)中要注意以下兩點(diǎn) ： 第一，抓住限制詞。 在繁多的題目中，很多作文題目本身都已明顯地點(diǎn)出主題，也就是題目限制較嚴(yán)。這類(lèi)題目在審題時(shí)要搞清楚它的限制詞和中心詞。在我們平時(shí)作文練習(xí)題中經(jīng)常遇見(jiàn)的如《一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》、《歡樂(lè)的小隊(duì)活動(dòng)》、《記一件助人為樂(lè)的事》、《團(tuán)結(jié)友愛(ài)的中隊(duì)集體》。這些題目中的“一個(gè)”、“小隊(duì)”、“一件”、“中隊(duì)集體”是限制詞。即限制寫(xiě)“一個(gè)人”，不能寫(xiě)兩個(gè)人。“小隊(duì)活動(dòng)”，不能寫(xiě)其它活動(dòng)。“一件事”，而不是二、三件事；“中隊(duì)集體”，就不能寫(xiě)小隊(duì)或?qū)W校集體。別看這些限制很簡(jiǎn)單，容易理解，但 在實(shí)際作文時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有注意，如有的同學(xué)在寫(xiě)《記關(guān)心集體的一件事》時(shí)。明明寫(xiě)完了一件事，看看作文寫(xiě)得不長(zhǎng)，或時(shí)間還有多余（多數(shù)在考試時(shí)），就想寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)或再寫(xiě)一點(diǎn)以不“浪費(fèi)”時(shí)間。又寫(xiě)上了第二件事，結(jié)果“好心辦壞事”，反而偏題。所以，弄清限制詞語(yǔ)是審題第一關(guān)。 第二，抓住中心詞。 上述四個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“勤奮學(xué)習(xí)”、“歡樂(lè)”“助人為樂(lè)”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”，這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了文章的中心，我們稱(chēng)它為題目的中心詞。即要寫(xiě)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，要圍繞“勤奮”這個(gè)中心來(lái)選擇材料，把能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的事例寫(xiě)進(jìn)去。在寫(xiě)法 上，只要寫(xiě)具體一件已足夠了。當(dāng)然，也可以寫(xiě)二、三件勤奮的事例，但要注意詳略。以此類(lèi)推，《歡樂(lè)的小隊(duì)活動(dòng)》、《記一件助人為樂(lè)的事》、《團(tuán)結(jié)友愛(ài)的中隊(duì)集體》要選擇能體現(xiàn)“歡樂(lè)”、 “助人為樂(lè)”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的事實(shí)寫(xiě)進(jìn)作文，才符合題意。抓住中心詞進(jìn)行選材是審題的第二關(guān)。 學(xué)會(huì)選材 —— 選材要新 。 有人說(shuō)：材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎?？墒?，有的同學(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫(xiě)了又寫(xiě)的陳舊材料拿來(lái)寫(xiě)。比如給別人讓座，幫人家推車(chē)，把拾到的錢(qián)包還給失主，扶盲人過(guò)馬路， 為同學(xué)補(bǔ)課等等。試想這種材料怎么會(huì)給人以新的感受？ 我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到和聽(tīng)到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會(huì)發(fā)掘出新穎的材料來(lái)。如一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過(guò)濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)的巨大變化嗎？小 作者根據(jù)這一素材寫(xiě)了一篇《爺爺?shù)臒煻贰罚捎诹⒁馍羁?、選材新穎，所以獲得了成功。 可見(jiàn)，只要留心觀察周?chē)氖挛铮⒆屑?xì)琢磨，就能發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。 好的，以上就是我對(duì)上學(xué)期六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)的一些思考，非常高興能與在座各位一同渡過(guò)了這快樂(lè)的半個(gè)多小時(shí)的時(shí)光。 最后 感謝城中區(qū) 魚(yú)峰區(qū)箭盤(pán)山小學(xué)張法春老師，柳北區(qū)北站路小學(xué)曾海霞老師，城中區(qū)黃翠玲老師，柳南區(qū)和平路小學(xué)楊繼進(jìn)老師 提供的 城區(qū)分析報(bào)告 。
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