【正文】 匯報(bào)。（ 4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù) （ 5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 大家在小組里議一議。 感知生活中有乘法。（ 1）、學(xué)生匯報(bào)。（略） （ 2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？ 體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。 三、練一練：口算 8 4=32 8 9=72 6 5=30 6 7=42 4 5=20 6 3=18 9 5=45 7 7=49 9 4=36 9 9=81 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、安全教育：下課不要在樓層追打。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口算乘法 6 4=24 8 5=40 9 7=63 7 5=35 6 8=48 9 7=63 3 5=15 3 7=21 4 4=16 2 9=18 8 4=32 8 9=72 6 5=30 6 7=42 4 5=20 6 3=18 9 5=45 7 7=49 9 4=36 9 9=81 第二課時(shí)：整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) p68~69，練習(xí)十五 3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 使學(xué)生知道一位數(shù)乘整 十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算整百、整千數(shù)的乘法教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 課件教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 6 個(gè)十是多少？ 8 個(gè)百是多少？ 40 是幾個(gè)十？ 10 個(gè)十是多少？ 10個(gè)百十多少？ 1200 是幾個(gè)十？ 12 個(gè) 10是多少？ 12 個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？ 二、探究新知。 ppt示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。 出示例 1，進(jìn)行教學(xué)。 ⑴、 ppt 出示情境圖 1。 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2元， 9人要多少錢(qián)？ 10人要多少錢(qián)？ 師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。 生 1： 9 個(gè) 2的和是 18，再加上一個(gè) 2是 20。 生 2： 10 個(gè) 2相加是 20。 生 3：也可以把 2 10 看成 2 個(gè) 10。③、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。 2 9﹦ 18（元） 2 10﹦ 20（元） 答： 9 人要 18元。 10 人要 20元⑵、 ppt 出示情境圖 2。 坐碰碰車(chē)每人 3 元， 20 人要多少錢(qián)？ ①師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。 ②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)。 完成教科書(shū) p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)十五的第 3 題，分小組討論完成，匯報(bào)。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 五、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整百、整千數(shù)的口算乘法 （ 1） 2 9=18（元） 2 10=20（元） 答： 9 人要 18元。 10 人要 20元 （ 2） 20 3=60（元） 答： 20 人要 60 元。 第三課時(shí)：乘法 的估算 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 70 頁(yè)例 2，練習(xí)十五第 4， 5， 6題。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體的教學(xué)情況進(jìn)行估算，明白估算思路教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題。 用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。 內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚 80 分，有的郵票一枚 60 分。 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋 78 元，一雙皮鞋 164元。 電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?15 元，夜場(chǎng)一張電影票 20 元。小袋鼠蹦跳一次約 2 米，小袋鼠蹦跳 33 次。 文具商店柜臺(tái)，每合圖釘 120個(gè)，每包日記本 25 本。 出示教科書(shū)第 70 頁(yè)例 2主題圖： 三年級(jí)一班 29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張 8元。 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶 250元錢(qián)去夠嗎？ 二、嘗試解決。 教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶 250 元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？ 怎么才能知道 8 29 大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把 29 看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。 因?yàn)?8 30﹦ 240，所以 8 29 的積比較接近 240。我們可以列成 8 29≈ 240。再由小精靈介紹約等號(hào)。 可見(jiàn)帶 250元夠買(mǎi)門(mén)票。 三、拓展引伸 估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32 6 49 5 218 4 581 2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百 數(shù)既可。 四、鞏固練習(xí)。 完成教科書(shū)第 70 頁(yè)“做一做“中的 4 道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。 教科書(shū)第 4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？ 上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？ 六、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的估算 8 29≈ 240（元） 答： 250 元夠買(mǎi)門(mén)票。 第四課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第 1 12 題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程： 一、引入（略） 二、解決問(wèn)題。 出示教科書(shū) p73第 8 題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。 出示教科書(shū)第 73 頁(yè)第 9題。 ①先由一名學(xué)生讀題。 ②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。 教科書(shū) p73第 11 題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。 出示教科書(shū) p73第 10 題 ①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。 ②小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ ③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。 出示教科書(shū) p73第 12 題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō) 三、課堂小結(jié) 今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的？ 教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 四、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 53≈ 400（個(gè)） 答： 8 分鐘能打完。 90 4=360（元）答：一共用了 360 元。 第五課時(shí)：筆算乘法（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 74 頁(yè)例 1，練習(xí)十六第 1~4 題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解不進(jìn)位乘法的算理教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題： ppt 出示例 1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。 師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先請(qǐng)同學(xué)們估算一下， 3 合大約有多 少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？ 二、探討交流： 師： 用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 12 3表示什么意思？ 這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？ 讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。 能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。 算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。 教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。 全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。 三、介紹豎式（ ppt出示）： 12??因數(shù) 3??因數(shù) 36??積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。 每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。 第 1 題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。 第 2 題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 第 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。 五、小結(jié) :這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？ 六、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 筆算乘法（不進(jìn)位） 12 3=36（枝） 12??因數(shù) 3??因數(shù) 36??積 第六課時(shí)：筆算乘法（進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) p76例 2，練習(xí)十七的第 3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的算理教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)（略） 二、探討交流 ppt 出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 ⑴、這幅圖是在什么地方？ ⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。 教學(xué) p26中的例 2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套 18 本，王老師買(mǎi)了 3 套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？ ⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。 ⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。 ⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。 18 3＝ 54（本） 18 18 18 ＋ 18 54 54 答：王老師一共買(mǎi)了 54 本。 三、做一做 學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 練習(xí)十七題第 1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 練習(xí)十七題第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 練習(xí)十七題第 4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。 教師小結(jié)（略） 六、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 筆算乘法（進(jìn)位） 18 3＝ 54（本） 18 18 18 ＋ 18 54 54 答：王老師一共買(mǎi)了 54 本。 第七課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容： P79例 例 4。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 提高學(xué)生的計(jì)算能力 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位乘法的算理教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)鋪墊： 1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。 2．計(jì)算 517 3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么 ? 二、新課教學(xué)。 1． P78 例 3的教學(xué)。 (1)ppt出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 (2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2． P78 例 4的教學(xué)。 (1)ppt出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 (2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 把例 4 與例 3 的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 4．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！? 三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1． P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么 ? 四、課堂作業(yè)： P80第 1題 五、下課前安全教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位乘法 24 9=216（瓶） 634 8=5072（個(gè)） 24 634 8 216 5072 第八課時(shí)：連續(xù)進(jìn)