【正文】 說(shuō)教法 :遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用圖片展示教學(xué)法、觀察法、討論法、操作法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。再說(shuō)學(xué)法 :引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、參與、討論、模仿、操作、對(duì)比等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表達(dá)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和 幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備 :圖片準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、 PPT 展示準(zhǔn)備。 我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程 :根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) (一 )情境設(shè)疑導(dǎo)入活動(dòng)我利用大象身體的局部圖片導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 (二 )視聽(tīng)“盲人摸象”小故事這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)成語(yǔ)故事有一個(gè)初步的了解，幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)完成活動(dòng)前期任務(wù) : 有幾個(gè)盲人， 盲人們?cè)跔?zhēng)吵什么。幼兒通過(guò)對(duì)這些任務(wù)答案的思考，初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 (三 )教師解說(shuō)，鞏固新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒跟著教師對(duì) PPT 的講解思路，通過(guò)觀察、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容 每一個(gè)盲人認(rèn)為自己摸到的是什么 五個(gè)盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì) 通過(guò)比較，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè)，提高了幼兒的思維能力。 (四 )引導(dǎo)歸納，活動(dòng)延伸，利用“開(kāi)發(fā)式”提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒 用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，然后教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。 最后，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸 :其目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言思維，提高幼兒的表達(dá)能力。 總之，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委的耐心。 2021 年 10月 30 日 第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》說(shuō)課稿 大班語(yǔ)言活 動(dòng)《春天》 一、教材分析 《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，把春天描繪的十分生動(dòng)、形象和有趣，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，在這首詩(shī)歌中，春天不僅是彩色的而且是會(huì)唱會(huì)笑的，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，能夠引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并能激發(fā)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 二、學(xué)習(xí)情況分析 大班孩子好學(xué)、愛(ài)問(wèn)、有極強(qiáng)的求知欲，抽象邏輯思維正在發(fā)展，他們已經(jīng)具備 了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，也已在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，能夠初步理解比喻、擬人等寫作手法。這篇詩(shī)歌采用了多種修辭手法，讓幼兒在腦海中獲得一定概念，把春天的一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒體驗(yàn)到春天的氛圍，再通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們將對(duì)春天有一定的了解，能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。 三、目標(biāo)及重難點(diǎn) 認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌中的比喻手法，了解春天的特征。 情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的比喻手法，了 解春天的特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。 制作有關(guān)詩(shī)歌的 PPT。 五、說(shuō)教法 提問(wèn)引導(dǎo)法 再現(xiàn)談話法 視聽(tīng)結(jié)合法 六、說(shuō)學(xué)法 多種感官參與法 觀察討論法 多媒體演示學(xué)習(xí)法 七、活動(dòng)過(guò)程 提問(wèn)導(dǎo)入 在導(dǎo)入部分，我用問(wèn)題：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？引起幼兒思考。 欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容，提問(wèn)幫助，朗讀練習(xí) 通過(guò)老師朗讀詩(shī)歌《春天》讓幼兒有對(duì)春天的初步認(rèn)識(shí)，并在詩(shī)歌欣賞的過(guò)程中以提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的思考，加深幼兒對(duì)春天的理解。 師：昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書，我們一起來(lái)看看吧！ 提問(wèn)：（ 1）春天是一本怎樣的書呢？（第 一、 二、三段問(wèn)題相同）（ 2）春天為什么是彩色的書？（第一段）（ 3）春天為什么是會(huì)笑的書？（第二段）（ 4）春天為什么是會(huì)唱的書？（第三段） 結(jié)合 PPT，練習(xí)鞏固，突破難點(diǎn) 連貫播放 PPT，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)出 PPT 中的事物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知，能夠用自己的語(yǔ)言 表達(dá)自己所理解的春天。 提問(wèn)：你們看到了什么？他們都有什么樣的特征？ 之后，老師完整朗誦一遍，引導(dǎo)幼兒跟隨教師復(fù)述一遍。 總結(jié)評(píng)價(jià) 在活動(dòng)總結(jié)中我將對(duì)孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，引導(dǎo)幼兒理解春天原來(lái)是豐富多彩的，生機(jī)勃勃的，理解春天是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。 本次活動(dòng)中，打破了詩(shī)歌欣賞的死記硬背的枯燥形式，在整個(gè)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)思考的靈活形式讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程中不僅認(rèn)識(shí)了春天，還知道春天是由許多的事物組成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者的原則，采用多種教 學(xué)法，將詩(shī)歌和日常所見(jiàn)相關(guān)聯(lián)，在自由輕松的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)，增進(jìn)了幼兒對(duì)春天的了解和對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。 活動(dòng)延伸：自由繪畫