【正文】 上，既要注重全面素質(zhì)的提升，又要注重專業(yè)知識的更新；在組織形式上，應(yīng)該以教師自主學習為主，定期交流討論為輔。通過努力使全校形成一個濃厚的學習氛圍，使教師們形成自主學習的意識，把讀書當成一種習慣。 綜上所述，三天的時間是短暫的，但它的作用是任何一次培訓(xùn)所無法比擬的，在今后的工作中，我一定要認真 學習，把全新的教育理念運用到教育教學管理實踐當中，讓優(yōu)質(zhì)的管理給我鄉(xiāng)教育事業(yè)注入新的生機與活力，從而產(chǎn)生事半功倍的能量和效益。 參加中小學校長培訓(xùn)心得體會 韋永生 陳吳鄉(xiāng)中 第五篇：參加甘肅校長提升培訓(xùn)心得體會 運用新理念、新策略實施學校的可持續(xù)發(fā)展 —— 參加甘肅省萬名農(nóng)村中小學校長能力提升計劃項目遠程培訓(xùn)心得體會 蘭州市七里河區(qū)彭家坪中心校 盛萬川 在參加甘肅省萬名農(nóng)村中小學校長能力提升計劃項目第 一、二階段培訓(xùn)中，通過專家講座使我從理論上學到了制定學校發(fā)展計劃的新理念、新思路，并且通過實地觀察親身體會了制定學校發(fā)展計劃的新策略和新措施，作為一位農(nóng)村學校教學管理者來說，我觸動大，感受深，收獲多，通過學習培訓(xùn)，結(jié)合我中心校在教育教學發(fā)展中存在的問題，對發(fā)展和提升學校品質(zhì)的先進經(jīng)驗和典型做法有了更加深刻的理解和認識，而且對今后農(nóng)村學校實施可持續(xù)發(fā)展思路產(chǎn)生了許多感想和創(chuàng)新的思路，具體可以概括為以下幾個方面： 一、“立足問題、超前規(guī)劃、創(chuàng)新思維”是學校發(fā)展的關(guān)鍵。立足問題是一種務(wù)實精神，只有 立足問題，才能明確校情，使學校發(fā)展目標有針對性，發(fā)展項目有重點，體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想；超前規(guī)劃是一種意識，就是能審時度勢，把學校的發(fā)展置于國家大政方針的大背景之下，抓住發(fā)展機遇和潛在因素，對事關(guān)教育教學工作的重點問題能超前規(guī)劃，及早預(yù)測，不但抓得準，而且抓得早，克服“等、靠、要”的思想。創(chuàng)新思維是工作能力，就是創(chuàng)新工作方式方法和發(fā)展思路，提高發(fā)展計劃落實的實效，凸現(xiàn)優(yōu)勢，彰顯活力。學校發(fā)展的基本經(jīng)驗和做法告訴我們，一個學校要有計劃地發(fā)展，學校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長的問題意識、超前意識、創(chuàng)新意識是關(guān)鍵。學校的教育教 學工作，之所以能走上跨越式發(fā)展的快車道，主要是學校領(lǐng)導(dǎo)正視問題的憂患意識、工作有條理的規(guī)劃理念、實施計劃有創(chuàng)新的發(fā)展能力。學校領(lǐng)導(dǎo)的憂患意識和務(wù)實作風帶動是整個學校的正氣、人氣和士氣，能營造一種干事創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，這種氛圍能夠使全體師生和社會各界共同關(guān)注學校的發(fā)展。學校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃的超前意識，是學校發(fā)展的活的靈魂和思想，這些富有前瞻性和預(yù)見性的戰(zhàn)略眼光和發(fā)展思路往往能夠搶占教育市場和抓住潛在的機遇，使計劃和決策高效率地為學校發(fā)展提供理論指導(dǎo)和政策支持。這些超前意識能夠把一所學校由“死水”變?yōu)椤盎钏?，能夠使“求穩(wěn) 求全的老好人”思想和“等、靠、要”的不作為劣根站不穩(wěn)腳跟。創(chuàng)新能力是學校領(lǐng)導(dǎo)集體制定和落實發(fā)展計劃的智慧、膽識和能力，只有實現(xiàn)理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、才能促進評價公平、激活內(nèi)部活力、提升學校的綜合實力，一個學校的發(fā)展靠計劃、靠超前、靠創(chuàng)新，這三種東西不可丟，計劃是前提，超前是先導(dǎo)，創(chuàng)新是核心。 二、準確定位、更新理念、明確目標，是推進學校發(fā)展的基點準確定位，就是學校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要從履行職責和角色扮演上定位，知道自己應(yīng)該干什么，怎樣干才能確保不錯位，保證學校的發(fā)展計劃不走樣，要自始至終把學校的發(fā)展作為治 校的第一理念，要克服一人作主，閉門造車定計劃的主觀思想，校領(lǐng)導(dǎo)是學校發(fā)展計劃的牽頭人，是計劃制定的發(fā)起者和組織者，決不是學校計劃的包辦者、決策者。更新理念：就是學校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要樹立全新的與時俱進的發(fā)展理念，從傳統(tǒng)的“家長式的計劃理念”和“官僚式的計劃理念”的思想中走出來，緊跟時代的節(jié)拍，順應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢、體現(xiàn)民主化、人性化、務(wù)本化，落實科學發(fā)展觀，滲透民主的理念、公平的理念、開放的理念、適度的理念。明確目標：就是要制定切合學校實際的近期發(fā)展目標和遠期發(fā)展目標，目標制定要體現(xiàn)預(yù)見性、可行性、發(fā)展性。 決不能為了好功近利、個人升遷而盲目地造“假”計劃，搞“假”建設(shè)，應(yīng)付了事，蒙混過關(guān)。也決不能為了個人利益或滿足個人的主觀意愿而不顧學校實際搞“形象”工程，勞命傷財，使學校的計劃超現(xiàn)實，實際發(fā)展超標準。學校要根據(jù)學校教育教學工作中的新情況、新問題以及學校發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，抓學校的硬件建設(shè)和校本文化建設(shè)、制度建設(shè)，走多元化、標準化、責任化、時效化的路子，在定位、理念、目標上找準、抓穩(wěn)、求精。 三、注重調(diào)研、注重參與、注重內(nèi)涵，用新理念，新思路實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。 經(jīng)驗告訴我們，一切憑空想象，只 憑學校內(nèi)部少數(shù)人的主觀意愿形成的學校發(fā)展計劃，往往在落實上會形成“計劃”與“實施”兩張皮的現(xiàn)象，甚至成為一篇空文擺在哪里做樣子。學校的發(fā)展計劃應(yīng)該建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，并形成可行性的論證，只有這樣，學校的計劃才能符合實際，得人心、順人意，才能促進學校的發(fā)展能抓住工作的中心和重心，明確應(yīng)該優(yōu)先解決的問題，避免陷入“大而空”的誤區(qū)。要使學校的發(fā)展計劃真正上升為學校的項目，必須注重調(diào)查研究，才能出真計劃、好計劃。學校的發(fā)展計劃構(gòu)建的內(nèi)容來源于學校現(xiàn)狀和存在的問題，只有廣泛聽取全體師生和社會各界的意見和建議，校 領(lǐng)導(dǎo)要通過體現(xiàn)民主辦學的治校理念，拉近與師生和家長的距離，吸納更多的人廣泛參與到學校發(fā)展計劃的制定當中來，才能在計劃的落實中挖掘內(nèi)功，激活內(nèi)部活力，群策群力，凝聚校內(nèi)校外的一切智慧和力量，就能達到“人心齊、泰山移”的效果，為學校發(fā)展節(jié)約開支，使資金利用發(fā)揮最大的效益，避免在學校發(fā)展中造成個人謀私利、徇私情故意鋪張浪費的現(xiàn)象。特別是在學校的發(fā)展中要落實科學發(fā)展觀，注重內(nèi)涵，體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為核心，以提高質(zhì)量為根本，要注重學校軟件的改善和提高，注重人的情感要素內(nèi)涵的發(fā)展和提高，只有大家的心態(tài)一致了，思想 向前看，學校才能夠?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展，才能健康協(xié)調(diào)，又好又快的發(fā)展，最終實現(xiàn)和諧發(fā)展。