【導讀】機電一體化技術(shù)專業(yè)。新疆機電職業(yè)技術(shù)學院

　　

【正文】 基于工作 過程的課程與傳統(tǒng)的課程教學不同，下面具體說明基于工 作 過程的課程的教學方法、教學手段及主要考核方法。 （ 1）教學方法 ①以任務(wù)為導向、項目化、模塊化、基于工作過程的教學法 以學生為主體，通過完成任務(wù)的具體實踐，調(diào)動學生的學習積極性；通過項目的實施，學生既學會了實踐技能，又掌握與此相關(guān)的理論知識。 ②引導文法 引導文法是主要教學方法之一，每一個項目都有一個引導文件 (引導文和項目單 )提供給學生，學生按照引導文的提示，一步一步獨立完成項目。 ③頭腦風暴法 課程任務(wù)的引出、項目的計劃等都大量運用頭腦風暴法，調(diào)動學 生的積極性，引導學生參與到項目中，有效提高教學效率。 ④對比法 為了提高教學效果， 平面設(shè)計 類課程可以充分利用該課程的特點，廣泛采用對比教學方法，有效地提高教學質(zhì)量。通過對比講述，明白這些可比性較強的知識的異同點，會更好地 24 掌握這些知識點。 ⑤ 示范教學法 在學生進行具體操作訓練過程中，指導老師首先將各項操作的要領(lǐng)逐一傳授給學生，學生則通過對各項工序的操作演練，提高自己的操作技能。 ⑥ 分數(shù)激勵法 考核分數(shù)是有效激勵學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的重要手段。在課程教學中，對同學各項表現(xiàn)突出的表現(xiàn)給予適當加分，如在 討論中回答問題正確可以適當加分，這樣使學生更加努力思考問題，從而提高教學效果。 （ 2）教學手段 在課程教學中首先要重視傳統(tǒng)的教學手段，其最大的好處是學生能夠與老師面對面互動，老師能根據(jù)學生的反映及時調(diào)整教學方法，靈活掌握教學分寸。 在充分重視傳統(tǒng)教學手段的同時，積極運用現(xiàn)代教學手段，具體如下： ① 運用專業(yè)軟件進行虛擬加工教學。 ② 靈活運用多媒體教學手段，如錄像， PPT 等。 ③ 運用教學網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺，拓展了課程教學資源，豐富了教學手段，使學生能夠在課下進行自主性學習。 （ 三 ） 師資隊伍 本專業(yè)現(xiàn) 有專兼教師 28 人，其中專任教師 15 人，來自企業(yè)行業(yè)的兼職教師 13 人；專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 4 人，高級職稱 7 人；專任教師中 “雙師 ”素質(zhì)教師 12 人，研究生學歷5 人。本專業(yè)的教師要求以專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師素質(zhì)教師為主要建設(shè)點，聘用行業(yè)專家、技術(shù)骨干、能工巧匠為兼職教師，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。經(jīng)過 2年的建設(shè)，引進專任教師 8 名，專任教師增至 23 人，專業(yè)帶頭人 2 人，骨干教師 4 人，雙師素質(zhì)教師比例達 90%，兼職教師隊伍達到 24 人。 （四）實訓基地及實訓要求 1. 校內(nèi)實訓基地 引入一家企業(yè)建有一個 1000 平米校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地： 1999 年學院引入新疆農(nóng)達清選機械有限公司； 自動化綜合實訓室： 2020 年由學院與武漢職業(yè)技術(shù)學院、烏魯木齊創(chuàng)杰科技有限公司合作共建； 機床電氣實訓室： 2020 年顧旭老師設(shè)計，師生自建； 25 電工電子電拖綜合實訓室： 2020 年尹彩平 老師 和郭紅剛老師設(shè)計自建； 還建有可編程控制器實訓室、 PLC/變頻器實訓室、智能型機床電路實訓室、傳感器檢測實訓室、電力電子自動控制實訓室、電工技師 /高級技師實訓考核室、電機維修實訓室等 24個實訓室。 實訓設(shè)備總價值 萬元左右，設(shè)備臺 /套數(shù)達 415，開設(shè)實驗實訓項目 67 個，主要實訓項目見表 11，實訓項目開出率達 100%。 表 11 機電一體化技術(shù)專業(yè)主要實訓條件及項目 序號 實驗實訓室 （共 27個） 開設(shè)的實驗實訓項目（共六十七大項） 1 自動化綜合 實訓室 西門子 s7200實訓項目（含 8個子項目）；西門子 s7300實訓項目（含 12個子項目）；組態(tài)軟件控制技術(shù)； DDC綜合實訓項目； DCS綜合實訓項目；智能儀表綜合實訓項目； （六個大項目） 2 機床電氣 實訓室 安全用電知識及電工工藝； X62銑床電氣控制線路； 23040搖臂鉆床電氣控制線路； T68臥式鏜床電氣控制線路 （五個大項目） 3 電工電子電拖 綜合實訓室 電工的基本操作 （含 8個子項目）； 一般照明電路的安裝與維修 （含 8個子項目）； 電子線路的安裝與調(diào)試 （含 10個子項目）；電力拖動基本訓練 （含 7個子項目）（四個大項目） 4 傳感器實訓室 熱電偶、正電阻、負電阻、 LM35溫度傳感器測溫；磁電感應(yīng)式傳感器（包括：霍爾式、電渦流式等）測振動、加速度、速度、位移；光纖傳感器測量加速度、速度、位移；傳感器電路特性測試； 利用壓電 傳感器、擴散硅壓力傳感器測量壓力； （五 個 大項目） 5 電工技師實訓 考核室 變頻控制（ 含 3個子項目） ； PLC改造控制（ 含 2個子項目） ；變頻調(diào)速控制（ 含 3個子項目） ； PLC人機界面觸摸屏控制（ 含3個子項目）；（四個大項目） 6 可編程控制器 實訓室 PLC原理、結(jié)構(gòu)、用途（ 含 3個子項目）； 根據(jù)控制要求設(shè)計程序（ 含 8個子項目）； 用 PLC改造控制電路（ 含 2個子項目）；PLC實訓（ 含 3個子項目）； 變頻調(diào)速（ 含 4個子項目）；（五個項目） 7 智能型機床電 路實訓室 CA6140型臥式車床排故（ 含 3個子項目） ；電動葫蘆排故（ 含3個子項目） ； M7120型平 面磨床排故（ 含 3個子項目） ； Z35型搖臂鉆床排故（ 含 3個子項目） ； X62W萬能銑床排故（ 含 3個子項目） ； T68鏜床排故（ 含 3個子項目） ； Z3050型搖臂鉆床排故（ 含 3個子項目） ； M1432A萬能外圓磨床排故（ 含 3個子項目）；（八個大項目） 8 電機維修實訓 室 電動機的拆卸（ 含 5個子項目） ；電動機的裝配（ 含 2個子項目） ； （二個大項目） 26 2020 年實訓基地被批為國家高技能人才培訓基地（機電項目）和新疆維吾爾自治區(qū)實訓基地（機電項目）； 2020 年批為烏魯木齊市高技能人才培訓基地（機電項目）； 2020 年批為自治 區(qū)中等職業(yè)院校師資培訓基地。 2. 校外實訓基地 現(xiàn)有校外實訓基地 21 家（見表 12），其中新疆特變電工股份有限公司、中糧新疆屯河股份有限公司是中國 500 強企業(yè)，新疆金風科技股份有限公司、新疆新能源股份有限公司和新疆中基實業(yè)股份有限公司也都是上市企業(yè)。 表 12 校外實訓基地一覽表 序 號 實訓基地名稱 1 新疆特變電工股份有限公司 2 新疆金風科技股份有限公司 3 新疆新能源股份有限公司 4 新疆光正鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)有限公司 5 新疆匯恒源電建有限公司 6 東風新疆汽車有限公司 7 新疆易通機 床工貿(mào)總公司 8 中糧新疆屯河股份有限公司 9 新疆眾和股份有限公司 10 新疆馳達電器發(fā)展有限公司 11 新疆華德利電氣成套設(shè)備有限公司 12 新疆中基實業(yè)股份有限公司 13 新疆天山電梯制造有限公司 14 新疆水務(wù)集團 15 新疆秦域建工設(shè)備安裝有限責任公司 16 新疆天物科技發(fā)展有限公司 27 17 新疆三浦機械制造有限公司 18 新疆新能許繼自動化有限公司 19 新疆新能泰開電氣有限責任公司 20 新疆億萬佳電氣有限公司 21 新疆 希望電子有限公司 3. 實訓要求 在基于工 作過程的課程體系中實訓分為兩部分：專業(yè)課程中的課內(nèi)實訓和以加工真實產(chǎn)品的生產(chǎn)性實訓。 （ 1） 課內(nèi)實訓要求 ①上課地點為理論實踐一體化教室。 ②教師在上課前提供給學生必要的教學文件，如實訓項目單、實訓指導書、實訓報告、電子教案等，以便學生在完成工作任務(wù)的過程中同時掌握理論和技能知識。 ③學生課程評價貫穿整個工作任務(wù)完成過程，并重視學生職業(yè)素養(yǎng)的考核，具體考核可參考表。 ④適當?shù)卦谡n程中請企業(yè)兼職教師授課，傳授企業(yè)最新技術(shù)技能知識及企業(yè)加工流程及產(chǎn)品質(zhì)量管理知識。 ⑤授課教師必須為雙師素質(zhì)教師。 （ 2） 生產(chǎn)性實 訓要求 ①加工產(chǎn)品為企業(yè)真實產(chǎn)品。 ②指導教師必須有一名企業(yè)兼職教師。 ③引進企業(yè)對員工的管理模式來考核學生，營造企業(yè)真實的工作情境，重視加工產(chǎn)品的質(zhì)量意識。 ④加工的產(chǎn)品能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。 （五） 教學資源庫 網(wǎng)絡(luò)課程新增服務(wù)器等硬件資源和課程管理等軟件資源，建成共享型專業(yè)教學資源庫，內(nèi)容包括教學目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學指導、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、實訓范例、教學視頻、職業(yè)資格證書認證體系、基本工藝規(guī)程庫、學習評價等資源。通過不斷充實、優(yōu) 28 化、更新，使資源庫能始終展現(xiàn)機電一體化技術(shù)專業(yè)的改革成果，為學 生自主學習和高技能人才培訓搭建公共平臺。 （六） 規(guī)章制度 1. 常規(guī)教學管理制度 在教學中，嚴格按照學院、系部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度執(zhí)行，確保教學高質(zhì)量、有序進行。 2. 頂崗實習管理制度 頂崗實習是專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)，與常規(guī)教學相比，頂崗實習教學學習場地在企業(yè)，聘請了大量的企業(yè)一線技術(shù)人員作兼職教師，因此管理更復(fù)雜， 具體操作辦法按我系制定的生產(chǎn)實習管理制度執(zhí)行。 3. 質(zhì)量保障體系 專業(yè)的保障體系由各種教學管理制度、學院教學工作督導、專業(yè)建設(shè)指導委員會三方面組成。其中各種教學管理制度是教學正常運行、教學質(zhì) 量得到保障的基礎(chǔ)；學院直屬的教學工作督導委員會對教學質(zhì)量進行調(diào)查、了解、評估、指導，將有關(guān)的信息上報院領(lǐng)導并反饋給教師和系、部教學管理部門，從而發(fā)揮監(jiān)管、指導作用，以促進專業(yè)教師教學質(zhì)量的提高；專業(yè)建設(shè)指導委員會主要由企業(yè)的負責人和行業(yè)專家組成 ,對專業(yè)培養(yǎng)目標的制訂、專業(yè)教學計劃的審定、學生的實習、實訓和就業(yè)等進行指導。引導校企共建實踐教學基地 。支持和參與教學活動 。支持和引導學術(shù)研究和技術(shù)應(yīng)用 。支持和引導學生就業(yè)等。 4. 校企合作制度 （ 1） 專業(yè)管理委員會制度 專業(yè)委員會成員通常有 10～ 15 名，每兩年 對其成員進行調(diào)整，滿足不斷變化的行業(yè)企業(yè)形勢。主專業(yè)管理委員會成員主要由企業(yè)一線工作管理人員、企業(yè)技術(shù)骨干擔任專業(yè)管理委員會委員。專業(yè)管理委員會每年至少召開一次，就專業(yè)人才培養(yǎng)的若干事項進行探討，如制訂專業(yè)計劃、人才培養(yǎng)目標。 （ 2） 校外實習基地制度 通過互利互惠的原則，專業(yè)在教學中積極與校企合作，同企業(yè)簽訂校外實習基地合作協(xié)議。 29 企業(yè)全程參與學校教學過程，為學生提供實習就業(yè)機會，學校和企業(yè)共同制定學生培養(yǎng)方案等；通過校企合作，縮短了學校教學與企業(yè)需求之間的距離，不僅為企業(yè)提供大量實用型人才，同時讓學校準確 了解企業(yè)人才需求信息，為學生就業(yè)打開了‘綠色通道’，實現(xiàn)校企共贏。在示范性建設(shè)期間，我專業(yè)通過簽訂校企合作協(xié)議書、工學結(jié)合合作協(xié)議書，建立實習基地，實現(xiàn)校企合作，互利共贏。 （七） 學生畢業(yè)條件 1. 課程要求 所有課程均為合格 2. 英語要求 取得高等學校英語應(yīng)用能力 B 級證書 3. 計算機能力要求 計算機應(yīng)用能力一級 4. 專業(yè)技能要求 取得下列證書： 維修電工 中級（ 必須取得 ）