【導(dǎo)讀】本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云南大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證明而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。本人完全了解云南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文和論文電子版；允許論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文；授權(quán)學(xué)校將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。

　　

【正文】 時間4CStylevarchar20上傳類型5CNamevarchar50課件名稱6CIntroductionvarchar800簡介7CThemevarchar200主題8CKeyWordsvarchar50關(guān)鍵詞9CSizevarchar20課件大小10CPositionvarchar200課件位置11CMemovarchar50備注課件表字段以C打頭，是 表名Courseware的簡稱，用于保存課件的信息。測試信息分為測試題表和考卷表，主要設(shè)計如表表9所示： 表8： 序號字段類型長度說明1TEIDint4測試題ID(主鍵)2TETIDint4測試題上傳人ID3TEDatetimedatetime8上傳時間4TEStylevarchar20測試題類型5TEHardTypevarchar8難易程度6TEStudentSeevarchar8學(xué)生是否可見7TEAnswervarchar800答案8TEMemovarchar50備注字段前綴TE是測試題表Test的簡稱，TE2個字符避免與前面教師T有沖突，用于保存測試題信息。表9：序號字段類型長度說明1EIDint4考卷ID(主鍵)2ETIDint4考卷生成人ID3EDatetimedatetime8考卷生成時間4EExaminationTimedatetime8考試時間5EAchievementvarchar6平均成績6ETEIDvarchar800考題信息7EMemovarchar50備注字段前綴E是考試表Examination的簡稱，用于保存考試信息。其中考題信息（ETEID）字段用來存儲測試題ID，即本次考試調(diào)用了哪些試題。作業(yè)表分為作業(yè)題庫表和作業(yè)表，主要設(shè)計如表表11所示：表10：序號字段類型長度說明1ToIDint4作業(yè)題ID(主鍵)2ToTIDint4作業(yè)題上傳人ID3ToDatetimedatetime8上傳時間4ToStylevarchar20作業(yè)題類型5ToHardTypevarchar8難易程度6ToAnswervarchar800答案7ToMemovarchar50備注字段前綴To是作業(yè)題表Topic的簡稱，用于保存作業(yè)題信息。表11：序號字段類型長度說明1HIDint4作業(yè)ID(主鍵)2HTIDint4作業(yè)生成人ID3HDatetimedatetime8作業(yè)生成時間4HCompleteTimedatetime8作業(yè)完成時間5Hinformationvarchar6學(xué)生完成情況6HToIDvarchar800作業(yè)題信息7HMemovarchar50備注字段前綴H是作業(yè)表Homework的簡稱，作業(yè)表用來保存作業(yè)的信息，包括作業(yè)題信息、作業(yè)完成時間、學(xué)生完成情況。信息Message的表設(shè)計如表12所示：表12：序號字段類型長度說明1Midint4信息交互ID(主鍵)2MSendIDint4發(fā)送方ID3MReceIVeIDint8接受方ID4MStylevarchar8信息類別5Mtimedatetime8難易程度6MMemovarchar50備注知識百科Knowledge的表設(shè)計如表13所示：表13：序號字段類型長度說明1Kidint4百科ID(主鍵)2KUploadIDint4發(fā)送方ID3KTimedatetime8接受方ID4KStylevarchar8信息類別5KIntroductionvarchar8難易程度6KKeywordvarchar50關(guān)鍵字7KWatchTimeint50瀏覽次數(shù)8KDownLoadTimeint50下載次數(shù)9Kmemovarchar50備注本文主要列舉了的系統(tǒng)最重要的表格，其他如帳號權(quán)限表、操作日志表、登錄信息表、職位表、區(qū)域表、課件評論表等不再一一列舉。第五章 結(jié)束語 2012年春，開始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過幾個月的努力，論文基本完成，心情很激動，難以用言語來表達(dá)?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。 剛開始感覺很茫然不知如何下手，在導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)下，決定寫與工作相關(guān)的方向，最后決定題目是：基于網(wǎng)絡(luò)的計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與分析。題目定下來后便立刻著手資料的收集工作，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，并及時與導(dǎo)師進(jìn)行溝通。 在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，在大家的幫助以及自己的努力下論文慢慢成型。這次畢業(yè)論文的撰寫過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運用了本次攻讀軟件工程碩士期間所學(xué)到的知識。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。讓我懂得做學(xué)問要腳踏實地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，工作中要具有不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。 本文是基于本人所在學(xué)院的實際情況進(jìn)行分析設(shè)計的，對大部分高校有借鑒作用，具有較高的實用性。同時在編寫論文過程中，閱讀了大量的計算機輔助教學(xué)資料，對此也有深入的了解，文中的系統(tǒng)功能具有一定的代表性，對以后研究計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的人員有一定的參考價值。 由于本人知識、研究能力、時間、精力以及實際條件的限制，還存在許多不完善的地方。后續(xù)主要在完善設(shè)計的同時，會加強領(lǐng)導(dǎo)層功能模塊的設(shè)計，用于對教師、學(xué)生使用本系統(tǒng)的監(jiān)管；另外會對計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)中智能模塊的研究設(shè)計，實現(xiàn)人機對話，計算機系統(tǒng)可以根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)累計的知識自動回答或者找出最切合用戶所需的信息。參考文獻(xiàn)[1] 徐丹奇，王明秋.《淺談CAI在教學(xué)應(yīng)用的幾點體會》. 邵陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報, 第26卷第3期.[ 2] 黃榮懷. 信息技術(shù)與教育[ M] . 北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2002. 10~ 11.[3] 孫紅霞.《計算機輔助教學(xué)CAI 的探究》. 黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,民營科技2012 年04 期[4] Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson ,麻志毅,馬浩海 譯.《UML用戶指南（第2版）》. 北京:人民郵電出版社,[5] 梁正明.《基于Internet網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)》.北京:中國電化教育,2000年08期.[6]何克抗,林君芬,張文蘭.《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》.北京:高等教育出版社,.[7]蔡學(xué)君.《淺談計算機輔助教學(xué)(CAI)的軟件設(shè)計思想》. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2001年04期.[8]何克抗，李文光.《現(xiàn)代教育技術(shù)—理論與應(yīng)用》.北京：北京師范大學(xué)出版社,.[9]師書恩.《從計算機輔助教學(xué)的發(fā)展看學(xué)習(xí)理論在CAI軟件中的作用》..[10]南國農(nóng).《信息化教育概論》.北京：高等教育出版社,[11] 師書恩. 《計算機輔助教學(xué)》. 北京：高等教育出版社,[12] 姚奇富. 《網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)理論與設(shè)計》.浙江: 浙江大學(xué)出版社,[13] 史可卿. 《現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究：多媒體互動課堂和開放課堂應(yīng)用研究》.北京: 中央廣播電視大學(xué)出版社,[14] 王達(dá)光. 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教學(xué)資源庫的構(gòu)建策略》. 北京:現(xiàn)代教育技術(shù), 2005年03期[15]王永生.《計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析》.山西:科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2006年21期.[16] 陳慶章,張健.《從軟件工程的角度看基于WEB的教學(xué)課程的開發(fā)》. 北京:中國遠(yuǎn)程教育. 2001年02期[17] 王啟明,楊照峰.《計算機輔助教學(xué)專家系統(tǒng)的研究》.福建:福建電腦,2008年01期[18] 劉擁民,蔣新華,肖必武.《對CAI教學(xué)新模式的研究》.陜西:西安外事學(xué)院學(xué)報,2007年03期[19] 趙俊峰.《CAI中計算機技術(shù)的應(yīng)用與研究》. 廣東:廣東石油化工學(xué)院學(xué)報, 2011年01期[20] 郝騫.《CAI教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)》. 山西:機械工程與自動化, 2006年04期[21] 陳義斌,湯君燕.《淺談計算機輔助教學(xué)(CAI)》. 甘肅:中等醫(yī)學(xué)教育, 2000年03期.[22] 修雁,高艷麗.《計算機輔助教學(xué)運用的現(xiàn)狀分析》. 吉林:吉林教育, 2011年34期[23] 黨飛鴻.《淺析計算機輔助教學(xué)》. 陜西:西安歐亞學(xué)院學(xué)報, 2009年03期[24] Michael Blaha,James Rumbaugh ,楊眉 譯.《UML面向?qū)ο蠼Ｅc設(shè)計（第2版）》. 北京:人民郵電出版社,[25] 唐學(xué)忠.《UML面向?qū)ο蠓治雠c建?！? 北京: 電子工業(yè)出版社. 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