【導(dǎo)讀】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已成為社會(huì)發(fā)展的重要保證。者要解決的問題。學(xué)方式就是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，它實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生和教師互動(dòng)。臺(tái)是體現(xiàn)校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過此平臺(tái)，學(xué)生、老師可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，相比較傳統(tǒng)教學(xué)更容易提高教學(xué)效率。解答問題等；還包含了管理員操作模塊：系統(tǒng)管理員登錄、維護(hù)等功能。本系統(tǒng)語(yǔ)言選擇java,具體采用JSP+SQLServer開發(fā)。Server數(shù)據(jù)庫(kù)上并基于B/S結(jié)構(gòu)。

　　

【正文】 ng FilePath=()。 String allPath=FilePath+\\+subPath+\\。 //獲取整個(gè)絕對(duì)路徑 delFile=new (allPath,n1)。 if(()) ()。 //如果該文件存在，則刪除 min_delFile=new (allPath,n2)。 if(()) ()。 //如果該文件存在，則刪除 try { String sql=delete up_imges where id=+ids。 Connection con=()。 PreparedStatement pstmt=(sql)。 ()。 (SCRIPT language=javascriptalert(39。 刪 除 成 功 ！39。)。=39。39。/script)。 27 } catch(Exception e) { ()。 } 用戶管理：如刪除教師信息： 圖 刪除編號(hào) 002 老師信息 信息管理 管理員管理 系統(tǒng)管理員在軟件工 程網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)上登錄、維護(hù)信息的 等功能 。 整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心部分在 Servlet，它負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理。利用 JSP,并處理數(shù)據(jù)。 28 設(shè)計(jì)錯(cuò)誤 調(diào)試環(huán)境為 Eclipse+ 以上環(huán)境，調(diào)試中遇到問題多多，開發(fā)系統(tǒng)的過程中，稍有不慎就漏洞百出。 a 最初的問題是 XML 文件路徑的問題 。 Xml 存放路徑，需要加絕對(duì)路徑， web 服務(wù)器才能找到。這就大大折損了 JAVA 語(yǔ)言的可移植性。經(jīng)過深思熟慮，和多次測(cè)試，我想到了絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑相結(jié)合的辦法。讀文件的時(shí)候用 絕對(duì)路徑去讀，寫文件的時(shí)候用 web 服務(wù)器的相對(duì)路徑去寫。 b 對(duì)于 jsp 和 servlet 的顯示和處理中文，經(jīng)常可能出現(xiàn)亂碼。 通常對(duì)于 jsp，有 %@ page contentType=text/html。charset=gb2312% 對(duì)于 servlet,(text/html。charset=gb2312)。 一般對(duì)于顯示，中文上面是保險(xiǎn)的辦法，其他的一些編碼會(huì)經(jīng)常出亂碼。有時(shí)還需要對(duì) request 的內(nèi)容進(jìn)行編碼。如 (GBK)。 c 關(guān)于空值讀寫 XML 文檔的問題。 數(shù)據(jù)庫(kù)某列為空值寫入 XML,就拋出了異常；解決辦法，增加了多處空判斷。 d 程序部署測(cè)試階段 上部署成功編譯過的系統(tǒng)，因操作系統(tǒng)環(huán)境而定，在不打補(bǔ)丁的情況，有時(shí)可以正常連接，有時(shí)卻不能，所以建議還是安裝最新的 SQL SERVER 2020. 如果你的程序在運(yùn)行時(shí)提示： Error establishing socket，一般情況下，打上SQL SERVER 2020 的補(bǔ)丁就可解決。 錯(cuò)誤 a 數(shù)據(jù)庫(kù)配置文件的修改 本次系統(tǒng)需要使用 XML 文檔配置數(shù)據(jù)庫(kù)信息，當(dāng)手工修改 xml 信息內(nèi)容時(shí)，只能通過拷貝一個(gè) XML 文檔，再做簡(jiǎn)單修改，如果自己修改過多的話，系統(tǒng)就會(huì)報(bào)錯(cuò)。我最終的解決辦法是把數(shù)據(jù)庫(kù)的配置信息，寫到 EXCEL 里，然后寫用剛寫好的用 JDOM從 EXCEL 轉(zhuǎn)換到 XML 文檔的程序，寫了個(gè) XML 文檔，這樣就不會(huì)有手工編寫 xml 文檔的問題。 最后測(cè)試，程序運(yùn)行正常，因其本身為不是商業(yè)軟件，只是學(xué)習(xí) java，學(xué)習(xí) jsp，學(xué)習(xí) j2ee，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息管理系統(tǒng)。所以軟件工程網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)功能相對(duì)簡(jiǎn)單。 29 5. 設(shè)計(jì)的結(jié)果與討論 基于 J2EE 技術(shù)的 Web 開發(fā)技術(shù) Servlet 和 JSP 技術(shù)提供了平臺(tái)無(wú)關(guān)性、快速應(yīng)用程序開發(fā)、性能和使用所熟悉的 Java 模式的優(yōu)點(diǎn)，而這些都是其他 Web 開發(fā)技術(shù)所不能提供的。 J2EE 采用三層模型，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)器端應(yīng)用程序?qū)哟紊系姆蛛x。可以開發(fā)出分布式、易于維護(hù)的應(yīng)用程序。 J2EE 應(yīng)用程序中由 servlet 完成商業(yè)邏輯，并封裝數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問，數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接通過 xml文檔配置，修改配置文檔即可鏈接不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，在一定程度上減少了開發(fā)的復(fù)雜性，并可以提高系統(tǒng)效率。 J2EE 的 平臺(tái)無(wú)關(guān)性，可以讓應(yīng)用程序在多種平臺(tái)下運(yùn)行。 以 J2EE 技術(shù)為技術(shù)支持，以 SQL Server2020 數(shù)據(jù)庫(kù)為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)三層模型下一個(gè)軟件工程網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)的層次模型。 整個(gè)結(jié)構(gòu)采用 MVC 模型，有利于數(shù)據(jù)和顯示的分離。用戶界面層采用了 JSP、Servlet、 JavaBean 技術(shù)。由 JSP頁(yè)面負(fù)責(zé) Web 顯示，由 Servlet 完成前臺(tái)控制，由JavaBean 封裝數(shù)據(jù)的訪問。業(yè)務(wù)層采用 servlet 技術(shù)。這種業(yè)務(wù)代表模式一方面可以實(shí)現(xiàn)用戶界面層同業(yè)務(wù)層之間的松散耦合，另一方面可以提高系統(tǒng)的執(zhí)行效率。 由一個(gè) Bean 對(duì) xml 文檔的讀取，并通過 jdom 解析完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問，提供數(shù)據(jù)，完成對(duì)數(shù)據(jù)的操作。采用 XML 提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)，極大的簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)層采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) SQL Server2020。 實(shí)現(xiàn)了一個(gè)軟件工程網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)的基本功能。如用戶注冊(cè)、登錄、教學(xué)顯示、教學(xué)、教學(xué)室信息的添加、修改，刪除、數(shù)據(jù)庫(kù)與 XML、 Excel 等之間的轉(zhuǎn)換等等 。 軟件工程網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到 web 開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及應(yīng)用程序的開發(fā)。系統(tǒng)需要完善其功 能，還有如下工作要做： a 提供企業(yè)的管理平臺(tái)。本系統(tǒng)中并沒有提供企業(yè)端數(shù)據(jù)的管理，這個(gè)管理是通過 SQL Server 的企業(yè)管理器來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于沒有提供數(shù)據(jù)的管理工具，這樣從一定程度上增加了系統(tǒng)使用的復(fù)雜性。 。本系統(tǒng)只是在 Eclipse 集成開發(fā)環(huán)境以及 BEA 以上服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)了其應(yīng)用。沒有測(cè)試其他應(yīng)用服務(wù)器，如 Jboss、IBM WebShpere 等。 30 ，基于本系統(tǒng)主要是目的是學(xué)習(xí) JDOM 解析 XML，并實(shí)現(xiàn)SQLServer 、 XML、 Excel、 SQL SERVER 2020 等數(shù)據(jù)庫(kù)之間的轉(zhuǎn)換，所以教學(xué)系統(tǒng)本身功能還不購(gòu)?fù)晟啤? 相對(duì)于封閉的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)做到了信息渠道的暢通無(wú)阻，它突破了時(shí)間、空間、地域的限制，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，因材施教的思想，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生向多方向，全方位發(fā)展起到了推波助瀾的作用。 31 這幾個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)給了我一個(gè)很好的緞煉的機(jī)會(huì)，讓我對(duì) JSP 有了一個(gè)更深的認(rèn)知和了解，也培養(yǎng)了自己獨(dú)立完成事情的能力，加深了對(duì)專業(yè)知 識(shí)的認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的時(shí)候抱著一種無(wú)所畏的心態(tài)，總認(rèn)為學(xué)了也沒什么用武之地 ,但通過這次的鍛煉卻讓我深深的明白了學(xué)無(wú)止境的道理 .在設(shè)計(jì)的過程中單獨(dú)的小模塊還是能夠完成的，由于基礎(chǔ)打的不扎實(shí) ,要實(shí)現(xiàn)模塊與模塊之間的連接就有問題了，尤其是與數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)接，所以在剛開始設(shè)計(jì)的時(shí)候存在著很多的困難，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)的操作問題，聯(lián)接起來(lái)比較復(fù)雜，但受到了老師和同學(xué)的幫助，克服了困難，慢慢的由了解到掌握。 我最大的體會(huì)就是在遇到困難的時(shí)候千萬(wàn)別氣餒 ,要有耐心去檢查和發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)由于一個(gè)非常小的疏忽導(dǎo)致錯(cuò)誤 使得要花一段時(shí)間進(jìn)行查找、修改。系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤，如： 邏輯錯(cuò)誤 ： 邏輯錯(cuò)誤通?？赡苁菨撛诤碗y以檢測(cè)的。如果有因鍵入錯(cuò)誤或程序邏輯流程錯(cuò)誤引起的邏輯錯(cuò)誤，腳本可能會(huì)成功運(yùn)行，但產(chǎn)生的結(jié)果卻是錯(cuò)的。像這些錯(cuò)誤都要盡量減少，但在設(shè)計(jì)的時(shí)候又難以避免，這就需要我們仔細(xì)。 還有那就是你要去找一些相關(guān)的資料來(lái)幫助自己找到解決方法 ,還要虛心的向老師和同學(xué)們請(qǐng)教 ,這樣你就能很快的理解和掌握你所需的知識(shí) . 以后要加強(qiáng)考慮問題的全面性， 在處理問題方面要保持一個(gè)冷靜的態(tài)度，不能心急這樣反而發(fā)現(xiàn)和解決不了存在的問題。 32 參考文獻(xiàn) [1]. 沈兆陽(yáng) ， SQLServer2020與 XML整合應(yīng)用 「 M]. 清華大學(xué)出版社 ， 2020， 2 [2]. Heather Williamson， XML技術(shù)大全 「 M]. 機(jī)械工業(yè)出版社 ， 2020,1 [3]. 沈兆陽(yáng) ， Java與 XML 數(shù)據(jù)庫(kù)整合應(yīng)用 「 M]. 清華大學(xué)出版社 ， 2020,1 [4]. 翁晚霞等，開發(fā)基于 Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)比較 [M].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用， 2020 [5]. 韓柯等譯， Java面向?qū)ο缶幊讨改稀?M].北京 :電子工業(yè)出版社， 2020 [6]. 程顯華 等譯， JSP和 Servle t程序設(shè)計(jì)使用專輯「 M].機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [7]. 徐國(guó)平， JSP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)實(shí)務(wù)「 M].電子機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [8]. 敬錚， Java數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與專業(yè)應(yīng)用「 M].國(guó)防工業(yè)出版社， 2020 33 致 謝 在即將結(jié)束的四年大學(xué)生活之際，我首先要感謝我的父母，他們不僅在生活和學(xué)習(xí)中給我最多的關(guān)懷和幫助，更給予我以精神上莫大的支持和鼓勵(lì)。我唯有更努力地學(xué)習(xí)和工作，才能報(bào)答他們對(duì)我的愛與關(guān)懷。 感謝老師們。從他們身上我學(xué)到了許多寶 貴的知識(shí)和做人的道理。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益終生。 感謝我的指導(dǎo)老師 。他在我的課題研究和論文完成過程中 給予了我許多理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，在生活上和工作中都給予了我熱情的關(guān)心和幫助。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中不懂的地方與同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和生活中，大家互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼，感謝他們給予我的關(guān)心和幫助。 感謝各位專家和評(píng)委耐心審閱我的論文，他們提出了許多寶貴的意見和建議。 最后，感謝所有曾經(jīng)給我理解、關(guān)心與幫助的朋友們。