【正文】 拿出一根香蕉，面向全體同學） 誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？ 教師隨機評價。（板書：形狀 顏色 味道） （二）、老師猜學生愛吃的水果。 同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？ 老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。 三、說水果 劉老師把自己最愛吃的水果香蕉用幾句話寫下來了，想請同學們來讀一讀。（出示一段話）。 這一段話中，你最喜歡哪一句話。指名讀。 教師根據(jù)學生喜歡的句子，可以稍作點評句子的優(yōu)點，為下面學生準確地說和寫自己愛吃的水果，做好鋪墊。 既然你那么喜歡這句話，能美美地讀好它嗎？指名讀。 下面，同學們也要像劉老師這樣，學著用幾句話介紹自己愛吃的水果，要介紹清楚形狀、顏色和味道。為了幫助你們能介紹得更好，我為大家準備好了幾個詞語寶盒，讓我們一起打開來看看吧?。ǔ鍪驹~語寶盒） 教師帶著學生讀詞語，并讓學生明確每一張的詞語分別可以描寫水果的哪些特點？ 學生自由練說自己愛吃的水果，指名練說，說得 好獎勵水果吃。 四、寫水果 同學們已經(jīng)會說自己愛吃的水果了，下面我們就用自己聰明的大腦和靈巧的小手把你說的內(nèi)容寫下來。 （出示老師寫的范文）請同學們模仿劉老師寫的香蕉，把你愛吃的水果寫下來，注意寫清楚形狀、顏色和味道這三個方面的特點。 學生寫話，教師巡視輔導(dǎo)。 指名讀寫話內(nèi)容，全班交流，點評。寫得好獎勵水果吃。 第五篇：我愛吃水果教案 教學目標： 、形狀、味道三大特點。 、寫話的愿望和興趣。 ，并寫一段通順的話。 教學重難點： 清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。 教學過程： 一、談話，猜謎語導(dǎo)入。 師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導(dǎo)學生用“和、最、有??還有??、等等”把話說完整。） 老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是 什么嗎？（簡筆板畫大蘋果） ［設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生自身特點，謎語導(dǎo)入激發(fā)學生學習興趣。］ 二、游戲激趣，初步感知，句式練習 師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關(guān)游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？ 用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習 ［設(shè)計意圖：在教學中充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定 的句式在實際的情景中去說，既引導(dǎo)學生運用正確規(guī)范的語言，又能把學生說話的積極性調(diào)動起來。］ 找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導(dǎo)學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。 （ 1）、說形狀 我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說） （ 2）說顏色 小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。） （ 3）、摸一摸 剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來 —— （）。（ 4）聞一聞 看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？ （ 5）剝開看一看 大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？ （ 6）嘗一嘗 咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？ （ 7）營養(yǎng)價值 蘋果不僅香甜好吃，而且營養(yǎng)豐富。人們早就發(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢 （ 8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？ 三、小結(jié)方法 １、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。 句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！ 接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。 學生自由練說。指名說，評價。 ［設(shè)計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發(fā)學生發(fā)言的興趣，學生自己發(fā)現(xiàn)的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導(dǎo)學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］ 四、水果猜猜猜 老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什 么水果 這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉） 這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來??（葡萄） 句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？ 香蕉彎彎的，黃黃的。 香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳 以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。 學生四人小組互相猜。（你 愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？） 誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。 ［設(shè)計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］ 四、練習寫話 ，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分 《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？ 寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結(jié)合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。 分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。 不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。 五、交流評價。 投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。 師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。 請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么？ 現(xiàn)在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！ ［設(shè)計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導(dǎo)的同時發(fā)現(xiàn)自已的不足，學習別人的優(yōu)點，并通過給自己 修改或給別人修改，再次得到進步與提升。 六． —— _______ ，老師 五． 四 _______ 三 2 我喜歡的季節(jié)