【導(dǎo)讀】（一）中學(xué)生性行為導(dǎo)致的身心健康危機(jī)·············································3. （二）中學(xué)生性行為引起的社會(huì)危機(jī)··················································4. （三）中學(xué)傳統(tǒng)性教育的局限性························································4

　　

【正文】 中學(xué)生，截至 1999 年 9 月，我國(guó)艾滋病感染病例 15088 例，其中 38%為 16— 20 歲的中學(xué)生； ④ 北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所陳晶琦博士于 2020 年對(duì)北京 65 所中學(xué)的學(xué)生調(diào)查顯示，相當(dāng)部分的中學(xué)生缺少預(yù)防艾滋病的 基本知識(shí)。再如性犯罪率逐年上升，據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)在校學(xué)生性犯罪人數(shù) 1993年比 1984 年上升了 3 倍，且以初中生為主；近年來(lái)我國(guó)偵破的刑事案件中，中學(xué)生已占犯罪人數(shù)的 80%以上。 ⑤ 中學(xué)生犯罪與其自身的性生理、性心理發(fā)育特點(diǎn)有很大關(guān)系，也與他們?nèi)狈η啻浩谛越逃嘘P(guān)。北京海淀區(qū)人民法院少年法庭法官尚秀云呼吁，學(xué)校應(yīng)重視中學(xué)生性教育課，很多中學(xué)生就是由于對(duì)性的無(wú)知和好奇才開始越軌犯罪的。由此可見，我國(guó)中學(xué)生性教育方式亟待改善。 美國(guó)中學(xué)生性教育中品格教育對(duì)我國(guó)中學(xué)生性教育有以下啟示：第一，實(shí)施有效的性教育是必要的。從上述 我國(guó)中學(xué)生性行為現(xiàn)狀可以看出，雖然我國(guó)中學(xué)生的性健康狀況遠(yuǎn)比美國(guó)中學(xué)生好，但是，我國(guó)目前的性教育只是簡(jiǎn)單的生理衛(wèi)生教育和從美國(guó)撿來(lái)的“安全性行為”教育。美國(guó)中學(xué)生性教育的實(shí)踐已經(jīng)證明，這種性教育不能達(dá)到好的 ① 古曉．探索建設(shè)有中國(guó)特色的青春期性教育體系［ J］．中國(guó)性科學(xué)， 2020，（ 4）： 33． ② 劉明礬．青春期性教育：全球青少年發(fā)展的重要課題［ J］．江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2020，（ 2）： 60． ③ 孫云曉，張引墨． 藏在書包里的玫瑰［ M］．北京：北京出版社， 2020． 225． ④ 張學(xué)軍，晉銀峰等．中學(xué)性教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［ J］．洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020，（ 4）： 58． ⑤ 張學(xué)軍， 晉銀峰等．中學(xué)性教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［ J］．洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020，（ 4）： 58． 12 教育效果。因此，我國(guó)需要對(duì)現(xiàn)有的性教育方式進(jìn)行改革和探索，實(shí)施有效的性教育刻不容緩。第二，性教育中應(yīng)以品格塑造為重要目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)的性教育僅僅是性知識(shí)的掌握，美國(guó)中學(xué)生性教育探索的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，性與品格密切相關(guān)，具備良好的品格的人往往在性問(wèn)題上也表現(xiàn)出尊重和負(fù)責(zé)，那些性混亂的人的品格往往與之相反。因 此，我國(guó)性教育的目標(biāo)不僅是性知識(shí)的掌握，更應(yīng)該以品格塑造為重要目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)具有良好品格的學(xué)生進(jìn)行性教育，從而從他律走向自律，自覺地控制自己的性行為。第三，性教育應(yīng)有明確的價(jià)值導(dǎo)向。我國(guó)中學(xué)生性教育是從美國(guó)撿來(lái)的無(wú)導(dǎo)向的“安全性行為”教育，美國(guó)無(wú)導(dǎo)向性性教育實(shí)踐證明，中學(xué)生尚未形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)知上存在局限性，如果性教育中缺乏價(jià)值導(dǎo)向，中學(xué)生很容易接受不正確的性價(jià)值觀。因此，我國(guó)性教育中一定要有明確的價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的性價(jià)值觀。第四，多樣化地培養(yǎng)學(xué)生的性“品格”。品格塑造不是件容易的事 ，需要采用多種方式塑造學(xué)生的性“品格”。美國(guó)很多中學(xué)開展了性教育的討論課，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)某一問(wèn)題的看法；或走向社區(qū)，參與一些社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)公德等。我國(guó)性教育中培養(yǎng)學(xué)生的性“品格”，除了借鑒美國(guó)學(xué)校采取的方法外，還可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：開展主題研討會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)；落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；開設(shè)心理咨詢室，進(jìn)行個(gè)體和團(tuán)體性心理輔導(dǎo)；進(jìn)行校園文化建設(shè)和文明班風(fēng)建設(shè)；開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。換言之，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的校內(nèi)外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，最終形成良好的性“品格”。第五，家庭和 社會(huì)共同參與性教育。家庭是性教育開始和最長(zhǎng)久的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子性教育的第一位老師，家長(zhǎng)應(yīng)在性教育問(wèn)題上與孩子開誠(chéng)布公，使孩子樹立更積極健康的性態(tài)度和性價(jià)值觀；社會(huì)支持性教育，社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)文化時(shí)時(shí)影響著學(xué)生，社會(huì)應(yīng)該改善大環(huán)境，并且通過(guò)各種社區(qū)服務(wù)、新聞傳媒為學(xué)生性教育提供正面信息，與學(xué)校、家庭形成合力。 總之，美國(guó) 中學(xué)生 性教育中品格教育是近二十年性教育理論研究的成果，是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的有效的性教育方式，應(yīng)該與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，以便為我國(guó)性教育發(fā)展提供參考。 六、結(jié)語(yǔ) 美國(guó)中學(xué)生性教育中品格教育是在一定的歷史 背景下產(chǎn)生的，其基本主張是通過(guò)良好的品格的塑造進(jìn)行性教育，使學(xué)生具有品格力量，能夠正確對(duì)待性這件事。正如美國(guó)教育部長(zhǎng)威廉本奈特所說(shuō)，“性教育絕對(duì)無(wú)法避免涉及是非善惡這樣的品格教育內(nèi)容”，品格教育是性教育的有效方式。品格教育已經(jīng)在美國(guó)中學(xué)生性教育實(shí)踐中取得了成功，對(duì)我國(guó)中學(xué)生性教育有啟示作用。本文只是在一些方面對(duì)品格教育進(jìn)行了探索和分析， 13 由于該問(wèn)題涉及內(nèi)容很多，資料有限，以及本人的理論知識(shí)不夠，對(duì)此問(wèn)題的研究深度有較大影響。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］美國(guó)國(guó)際教育基金會(huì)．培養(yǎng)心情與人格［ M］． 北京： 北京大學(xué)出 版社， 2020． 399－ 415． ［ 2］楊超，石書臣．以 “品格 ”為基礎(chǔ)的性教育 ——美國(guó)青少年性教育模式的啟示［ J］．當(dāng)代青年研究， 2020，（ 2） ． ［ 3］許啟閑，徐輝．美國(guó)性解放、性教育和整體人格教育概況［ J］．婦女研究論叢， 1998，（ 2） ． ［ 4］美國(guó)國(guó)際教育基金會(huì)．人格教育是性教育的唯一正確途徑（一）［ J］．中國(guó)健康教育， 1998，（ 7） ． ［ 5］胡珍．淺談美國(guó)人格教育的實(shí)施及啟示［ J］．成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校校報(bào)， 2020，（ 9） ． ［ 6］梁麗萍．美國(guó)人格教育的理論與實(shí)踐［ J］．教育理論與實(shí)踐， 2020，（ 6） ． ［ 7］美國(guó)國(guó)際教育基金會(huì)．人格教育是性教育的唯一正確途徑（二）［ J］．中國(guó)健康教育， 1998，（ 8） ． ［ 8］安鈺峰．托馬斯 里克納的品格教育思想 ——兼談美國(guó)中小學(xué)的品格教育［ J］．道德與文明，2020，（ 5） ． ［ 9］張桂蘭．試析品格教育復(fù)歸的背景［ 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這是一個(gè)完美的休止符，更是一段希望的前奏。 無(wú)悔大學(xué)生活，無(wú)悔青春，愿永遠(yuǎn)持有一顆平和、向上的心，生命不息，奮斗不止。 曾 敏 2020 年 4 月于西南大學(xué)