誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計報告-資料下載頁
2025-08-23 19:25本頁面
【導(dǎo)讀】各專業(yè)全套優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計圖紙。誤差理論與測量平差基礎(chǔ)。（一）圖1為一水準(zhǔn)網(wǎng)，A、B、C為已知高程點(diǎn)，91~PP為9個待定高程點(diǎn)，第一次觀測了圖中1~15條水準(zhǔn)路線的高差，各水準(zhǔn)路線的觀測高差、距離及已。知點(diǎn)高程均列于表1，試求1公里高差平差值中誤差；各待定點(diǎn)高程平。如果準(zhǔn)備加測5段高差16~20，試估算平差后各待。定點(diǎn)的精度；精度最弱的點(diǎn)發(fā)生改變沒有；哪一點(diǎn)精度提高得最多。表1水準(zhǔn)網(wǎng)觀測數(shù)據(jù)。隨機(jī)模型：D=σ02Q. 易得到矩陣B和矩陣l：。定權(quán)，得觀測值的權(quán)陣：。則各點(diǎn)中誤差為：。.比較可知，P3點(diǎn)的精度提高的最多。根據(jù)題意可知：n=46t=30r=16. 現(xiàn)在選取待定點(diǎn)坐標(biāo)平差值作為參數(shù):. 設(shè)單位權(quán)中誤差為0?利用Excel表格計算已知方位角和各個待定點(diǎn)的近似坐標(biāo)如下：。角距離坐標(biāo)分量坐標(biāo)
【正文】 （ 4）由 ))()(( 22 jkjkjk yyxxs ???? 線性化的權(quán)函數(shù)式為kjk jkjjk jkkjk jkjjk jkjk ySYxSXySYxSXds???? ?????????00000000 所得的系數(shù)陣為 F，數(shù)值詳見表格。 由 TxS FF ??以及 Ss Q0?? ??? 計算得到各個邊的中誤差。 最弱邊為 ss? 最大的邊長，由計算所得的結(jié)果，最弱邊為 12— 13 兩點(diǎn)間的邊長相對中誤差為 σ1213/s1213= 1/1308 （ 5） 結(jié)合 E F 知 最弱的誤差橢圓為 0 號點(diǎn)。 實(shí)習(xí)心得 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《 誤差理論與測量平差基礎(chǔ)》這門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。當(dāng)時由于課程安排緊湊（每個星期有 6 個學(xué)時），課后也沒有很多時間來復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加上這門課本身的難度，導(dǎo)致很多東西都沒有及時消化，許多概念也是模棱兩可，最后的期末考試成績自然也不是很理想。但是通過 這次誤差理論與測量平差實(shí)習(xí)，我找到了解決實(shí)際問題的辦法，鍛煉了我分析問題、解決實(shí)際問題的能力，特別是計算能力?？梢哉f這次的課程設(shè)計是很成功的。 參加 了實(shí)習(xí)動員大會后，我對這次實(shí)習(xí)一點(diǎn)底都沒有，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)要編寫程序。雖然 C 語言學(xué)的還可以，但也僅僅限于書上的基本理論知識，對于實(shí)際編程解決問題能力還是有所欠缺。后來老師說如果編程能力差點(diǎn)的同學(xué)可以用 matlab 或者 excel 來解決問題，這時我才增加了些許的信心。 經(jīng)過了一個多月的寒假，我對這門課已經(jīng)忘得差不多了。拿到課程設(shè)計任務(wù)書后，看到雖然只有兩題，但是我還是不敢怠慢。我做的第一件事就是把課本重新溫習(xí)了一遍，尤其是間接平差部分，因?yàn)檫@次的課程設(shè)計主要是利用間接平差模型來解決問題。這樣我不但把遺忘的理論的知 識又重新記住了，而且還把很多上學(xué)期沒有學(xué)的章節(jié)弄懂了。 第一題是水準(zhǔn)網(wǎng)的平差，所以我選擇間接平差來做。第一步是求未知點(diǎn)的近似高程，然后是列各觀測值的誤差方差，系數(shù)矩陣 B 和 l可以很快地列出來，再一步步解出矩陣 BTPl 和 NBB以及 NBB的逆矩陣，求出改正數(shù) v 和 x，最后對所測的結(jié)果進(jìn)行平差，平差后再進(jìn)行檢核。通過檢核，得出平差無誤的結(jié)論。因?yàn)榈谝活}是書上例題的變型，所以沒有遇到什么難處，矩陣的計算用 matlab 也很好的解決了。 第二題才是這次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)吧，第一題與它比起來完全只是熱身。它的計算量大的驚 人，都是 46*30 的大矩陣。第二題是導(dǎo)線網(wǎng)的平差，它包括了測邊網(wǎng)和測角網(wǎng)兩種平差，難度可想而知。而當(dāng)時上課的時候因?yàn)樘珡?fù)雜老師也沒有將其作為重點(diǎn)來講，所以我不得不再次回歸書本，將那幾節(jié)好好的看一遍，把書上例題的表格每一項(xiàng)是怎么來的都研究清楚了才開始做題。大體的思路和第一題差不多也是用間接平差的模型。但是列誤差方程的時候就難度大增，要列 46 個不說，每個方程的系數(shù)也是來之不易。第二題我主要是用 excel 來列表格，運(yùn)用 excel 的函數(shù)計算，這樣也節(jié)省了不少時間。第二題有很多值得注意的地方，比如已知的有三個已知點(diǎn)， 其中兩個是相鄰的自然是給出起始方位角，而第三個則是想了好久和同學(xué)討論后覺得是用來檢核用的；在計算矩陣 P 的時候，選取角精度 6” 為單位權(quán)，則角度的權(quán)都是 1，而邊長的精度我先是用邊長乘以變精度，算出來的數(shù)值很小，后來也是和同學(xué)討論覺得應(yīng)該把單位換成 mm 而不是 m。 這次實(shí)習(xí)讓我知道理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測繪是一專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐性也毋庸置疑，因此做到理論聯(lián)系實(shí)際是十分重要的，學(xué)習(xí)好書本上的理論知識再運(yùn)用到工程建設(shè)中去應(yīng)該就是最好的學(xué)習(xí)方法了吧。我還知道了要有良好的合作精神。雖然這次實(shí)習(xí)是以個人為單位的 ，但同學(xué)之間的相互討論也尤其重要，有些知識上的弱區(qū)可以相互彌補(bǔ)。測繪不是一個人能完成的事情，一個團(tuán)隊(duì)的默契程度決定著作業(yè)的速度與成果的精度，團(tuán)結(jié)就是力量用在測繪上很是貼切。這次實(shí)習(xí)讓我對平差有了新的認(rèn)識，更準(zhǔn)確地說是更深刻的理解，平差其實(shí)還是有很多規(guī)律可循的，沒我剛開始學(xué)的那么困難。這次實(shí)習(xí)也讓我知道自己薄弱的地方 —— 那就是編程能力的欠缺，如果第二題數(shù)據(jù)更多達(dá)到上百多個參數(shù)，那我這種方法必然更吃力，而編程的話就不會存在這種劣勢。在今后的學(xué)習(xí)中，我要加強(qiáng)編程方面的能力，讓自己離優(yōu)秀測繪工作者更進(jìn)一步。 總的來說，這次課程設(shè)計的過程的很完美的，影響也必將是深遠(yuǎn)的，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中牢記這次的實(shí)習(xí)所帶給我的東西，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真工作，爭做一個踏實(shí)的測繪工作者！ 綜合評語： 題目成績 所占比例 25% 考核成績 所占比例 25% 報告成績 所占比例 50% 總評成績 指導(dǎo)教師： 2020 年 月 日
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