【正文】 課深受老師學生好評，輔導(dǎo)的學生參加縣教育局組織的數(shù) 奧賽，多次獲得 一、 二、三等獎。我的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定， 2021 年、 2021 年兩度獲得縣級“優(yōu)秀教師”稱號。面對成績我不會自滿，而是作為一個新的起點，在今后的工作中，我還要更加努力，爭取早日成為一個專家型教師，更好地為人民服務(wù)。 述職人：某某中學某某某 二〇〇九年八月 第四篇：教師晉級述職報告 述職報告 本人 xxx,畢業(yè)于 xxxxxx，自參加工作以來，我堅持“教育即服務(wù)”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。一直嚴格要求自己 ，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。 一、職業(yè)道德方面 任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，注意加強師德修養(yǎng)，遵紀守法，嚴于律己，以身作則，愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，能自覺遵守學校各項規(guī)章制度。能用先進的教學理念 ，教育學生，管理學生，為學生樹立良好人格形象的典范。 二、工作能力方面 在教育教學過程中，潛心鉆研，認真做好教學工作，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。多年來，苦練扎實的基本功，認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，注重教材的個性與共性，尋求知識間聯(lián)系，積極推進新課改，認真上好每一節(jié)課。在課堂教學中，我面對全體學生，分層教學與管理，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)；既夯實對知識的掌握，又著眼于生活中的應(yīng)用，提高學生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高 學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想，積極探討教學方法。 作為一名教師，我深知在教學中對學生進行德育教育的重要性，多年來，我始終把德育工作放在首位，堅持育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和教育理念，切實改進德育工作方法和途徑，努力把德育工作滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去，把學生自身發(fā)展需要和國家民族要求緊密結(jié)合起來，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。 作為一名班主任，我深深懂得 :班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路， 我 十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。 在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗，歷年來，我無愧地完成了各項教學任務(wù)和育人職責。 三、工作表現(xiàn)方面 多年來，我積極承擔繁重的教育教學工作，認真完成各項教學任務(wù)，不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，出色 的完成了各項教學任務(wù)，履行了育人的職責。 在以后的教學工作中，繼續(xù)努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做好自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的能力，取得更優(yōu)異的成績。 第五篇：教師晉級述職報告 晉聘 ***高級教師崗位的 述職報告 尊敬的 ***職稱考核領(lǐng)導(dǎo)小組： 我于 1900 年 7 月，告別了含辛茹苦的求學生涯，踏上了教育教學的茫茫征途，成了一名光榮的人民教師，也為孩子們的健康成長，當上了忠實的公仆。默默無聞地奉獻著，耕耘著，譜寫著人生的真諦。 屈指算來，一晃已有二十一年。這期間我一直站在 **鎮(zhèn)教育教學工作的一線上，站在條件相當艱苦的山區(qū)教學的工作崗位上，雖說沒有成就什么樣的豐功偉績，但也腳踏實地積極向上的教書育人。工作中，擔任過 **小學的六年教導(dǎo)工作，也擔任過 **小學、 **小學的校團隊工作，還有會計，班主任、后勤管理員等等的工作。是一個服從分工，有組織，有責任性的學校員工，也是學校領(lǐng)導(dǎo)工作的得力助手，至今仍不遜色也絕不退縮。因為我由始至終地需求自己要做一位合格的人民教師。 首先，思想上，始終不移地堅信良好的道德素養(yǎng)是一切工作的行為 航標。嚴于律己、為人之楷模，從不參與一些有損于教師形象的社會活動，以及一些不法活動。盡力培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，不急不躁，不辱罵學生，不體罰學生，善待差生，把愛心留給學生，和他們同舟共濟，不斷進取，樹立正確的人生觀，價值觀?? 其次，工作務(wù)實，從不無故卻曠課、耽誤課，始終把工作放在第一，全勤全勞、高標準的自我要求，接受的任何任務(wù)一定要做好，做完美，處處以身作則，全心全意的為教育教學服務(wù)，以校為家，言行舉止，是學生的一本活教材，具有示范性。 再次，強化工作技能，深知教師的勞動具 有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。不僅要傳授給學生文化科學知識，還要發(fā)展其能力，培養(yǎng)其技能，要教書，還要育人。要塑造學生的靈魂，改造其不良的行為，還要關(guān)心學生的身體發(fā)育，保健及健康心理的形成等等的方面。所以沒有全面的工作技能，是無法滿足適應(yīng)孩子們的需求。為此，我深知老刀砍不了大樹，老馬馱不了重物，融于教學之中便于2021 年春季參加教師函授培訓，加強學習，獲取新知，教學不止，探索不停。堅定不移地創(chuàng)新教學，把學生從課堂帶入生活中學習，思考，帶入恰當?shù)沫h(huán)境中去學習，打破傳統(tǒng)的傳授途徑，尋求適宜可傳的情景教學 ，興趣化、趣味化；學習新課程新理念，改進教與學得方法，鼓勵學生知識在于積累。自己也積累了一定的知識，于 2021 年撰寫了《青年骨干教師成長點滴》的論文，入選為《中華教育論文擷英》優(yōu)秀作品，在研究教育改革和素質(zhì)教育中具有一定的深度和廣度，所教的班級常被學校量化為文明班級，優(yōu)秀班級。輔導(dǎo)學生學習，參與社會活動，全面發(fā)展，學生獲獎了，我也獲得了 2021 年 6 月第四屆 **省青少年學藝大賽寫作類小學組優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。幫補差生，點化優(yōu)生，盡心盡責，讓他們參與一些社會實踐活動，參與一些情趣活動、習作、書畫等等的競賽活動，學生 獲得了優(yōu)秀獎，教師獲得輔導(dǎo)獎，更獲得了新知；所教的學生成績。當然有嘗也有不足，喜在名列前茅，不足在墜入最后，但我會在總結(jié)中進取，多找自身的不足，改進，更新，無須尋找一些客觀條件為自己解脫，把這平凡的事業(yè)進行到底，譜寫成一部完美的樂章。