【正文】 老有所養(yǎng)，老有所依”的思想根深蒂固，越來(lái)越多的孤寡老人住進(jìn)了新建的養(yǎng)老院，在那里安度晚年。和諧的中國(guó)，和諧的社會(huì)，讓我們更有理由相信生長(zhǎng)在中國(guó)是幸福的！ 我們是幸福的一代，更是肩負(fù)重任的一代，我們要把幸福傳承下去，就必須接過(guò)建設(shè)幸福中國(guó)的重?fù)?dān)，這是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！現(xiàn)在的我們必須要好好學(xué)習(xí)，開拓視野，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們必須要傳承中華文明美德，提高品德修養(yǎng)，把建設(shè)祖國(guó)的信念放在心中；我們必須要健康成長(zhǎng)，身體健康，思想健康全面發(fā)展?？傊?，現(xiàn)在 的我們?nèi)缤且豢每眯涿?，必須要把根扎得更深，努力吸收?yáng)光，汲取養(yǎng)分，努力生長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為棟梁之才！ 如果還有人問我，為什么說(shuō)生活在中國(guó)是最幸福的，我會(huì)用那一長(zhǎng)串家喻戶曉的“相聲句子”回答他 —— “因?yàn)槔习傩罩?，閱兵的?duì)伍誰(shuí)走的最齊，現(xiàn)代化的武器哪家最具時(shí)代的鋒芒，鐵路提速頻率哪國(guó)最快，外幣儲(chǔ)備多誰(shuí)的底氣最壯，世界會(huì)議在哪兒開得最安全，哪個(gè)國(guó)家的農(nóng)民拿著補(bǔ)貼在種糧？答案只有兩個(gè)字 —— 中國(guó)！” 是的，只有中國(guó)！中國(guó)，讓我們驕傲；中國(guó)，讓我們自豪！讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力奮斗，為了建設(shè)幸福中 國(guó)加油，再加油！ 幸福讀后感作文 900 字篇 3 假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?。這本書給我感觸頗深的不僅是書中的內(nèi)容 ,本書作者李躍也從不同層面講述了自己的轉(zhuǎn)型 . 李躍的糊涂 ,傻氣 ,可愛向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面 ,更詮釋了教育與愛育的本質(zhì)區(qū)別 ,以平等自由的心態(tài)來(lái)享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂土 .而在這其中孩子是幸福的 ,我們也是幸福的 . 這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作 ,盧勤專著中提倡的賞識(shí)教育 ,從解讀孩子內(nèi)心 ,關(guān)注孩子外在的健康成 長(zhǎng) ,到放權(quán)讓孩子自由支配 ,樹立主人翁的責(zé)任與意識(shí) ,倡導(dǎo)了一種教育的新型理念 ,而在這種漫長(zhǎng)的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢 ,大到家長(zhǎng) ,老師 ,小到青少年 ,在經(jīng)歷了太多失敗教育后 ,理解了教育不是支配 ,居高臨下的威嚴(yán)施教者 ,而是如何將教育升華成愛 ,來(lái)激勵(lì)促進(jìn)自身的成長(zhǎng) ,我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思 . 在李躍的書中 ,每一篇都可以堪稱經(jīng)典 .例如 一文 ,就給我很多的啟發(fā) . 最近 ,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小朋友 ,生性活潑好動(dòng) ,總喜歡招惹小朋友 ,一次 ,我讓小朋友去排隊(duì)喝水 ,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了 ,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉 ,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道 :我沒錯(cuò) .一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去 ......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了 ,便伸手打了他的屁股兩下 ,沒想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來(lái) ,大叫道 :你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少 ,我再也不上幼兒園了 . 小家伙的一句話立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤 ,無(wú)形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范 . 于是我把兩個(gè)小家伙 叫到了一起 ,給他們講道理 ,聽孩子解釋 ,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和 ,一個(gè)短短的 39。小插曲讓我明白了 ,在嚴(yán)格管教孩子以后 ,一定要用溫暖真誠(chéng)的心接納他們 ,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛 .其實(shí)在李躍的書中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思 ,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事 ,讓我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈 ,埋沒了孩子的潛力 ,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡 ,教師走不過(guò)去 ,孩子不愿走進(jìn)來(lái) ,使兩者成為對(duì)立面 . 曾有人這樣說(shuō) :現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性 ,現(xiàn)在的教育不象教育 .我要說(shuō)的是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo) ,我們這一代的孩子有自己的思維 ,有自己的一套觀念 ,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體 ,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的一面 ,又要剔除孩子不盡完善的一面 ,我想在李躍的書中 ,我們可以找到答案 . 李躍不是圣人 ,算不上是教育的專家 ,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足 ,及具影響力的施教者 . 她對(duì)自己不偏不倚 ,教育敗筆 ,優(yōu)秀案例都在書中一一展示 ,與其說(shuō)這是李躍的財(cái)富 ,不如說(shuō)它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏 ,而我相信 ,每一個(gè)人不一定是天才 ,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的 ?是什么 ?它在哪 ?大概只有自己知道 ,相信自己 ,終有一天 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)平凡中的天才 ! 幸福讀后感作文 900 字篇 4 暑假里，媽媽買回了一本楊紅櫻阿姨寫的書 — 《幸福的鴨子》。我讀了后，就很喜歡這本書中的女主角麻花兒，她是一個(gè)又肥又胖的雌鴨子，可是她無(wú)比的幸福與快樂！這本書的內(nèi)容是這樣的： 在暑假里，笑貓和馬小跳等人來(lái)到張達(dá)的外婆家。那是一個(gè)滿是桃林的美麗地方，是一個(gè)飄散著茉莉花香的小村莊。在那里他們結(jié)識(shí)了巨人阿空、臘腸狗拖拖、和一只名叫麻花的女鴨子。女鴨子麻花兒是一只極其容易產(chǎn)生幸福感的鴨子，而這種幸福感來(lái)自給予，在給予的同時(shí)也獲得了 幸福。 故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個(gè)秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊(duì)列的戰(zhàn)斗機(jī)，向孩子們進(jìn)攻，沒想到麻花兒沖到四個(gè)孩子的中間，用力地扇著她的翅膀。就這樣，孩子們睡了多久她就扇了多久。結(jié)果，孩子們身上一塊紅疙瘩也沒有，麻花兒滿頭大汗可她卻說(shuō)：“太幸福！”，那是因?yàn)閯e人幸福。 故事中還講到，每天她都按時(shí)出現(xiàn)在村子里陪張達(dá)那位患老年癡呆癥的外公玩套花環(huán)的游戲，整個(gè)村子因?yàn)樗某霈F(xiàn)都會(huì)歡騰起來(lái)。她有一顆感恩的心，心中充滿了生活的大智慧，她能從每天平凡的生活中感受到一切意義，她還能 把一件糟糕的事，看待成生活中必不可少的事情，而心平氣和地去面對(duì)，也因此她感到她的生活處處充滿幸福。也正是因?yàn)樗o予別人的幸福，最后在大家的幫助下，她也終于得到了自己夢(mèng)寐以求的一份感情。雖然麻花兒的歌聲像打飽嗝，外貌也不出色，但她卻生活得相當(dāng)開心充實(shí)，她說(shuō)的每一句話都深深地印在我的心田，我非常喜歡這只女鴨子。 幸福是什么？書中的那只女鴨子知道，幸福是每天可以看一眼自己最愛的鴨子，能不被別人討厭，有吃有穿有健康的身體和快樂的心情。那只尋找孩子氣的神龜也應(yīng)該明白，那群?jiǎn)渭兊暮⒆觽円矔?huì)漸漸明白?? 我們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下難道不幸福嗎？但總是有那么一些時(shí)候，對(duì)自己的生活現(xiàn)狀不滿足，希望得到更多的呵護(hù)，而我自己呢，常為和同學(xué)意見上的分歧而生氣，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的壓力感到不舒心。我們有時(shí)在生活中會(huì)常常忽略已經(jīng)擁有的東西和不切實(shí)際的目標(biāo)，也因此時(shí)常不快樂。所以我要?jiǎng)裆磉叺娜粟s緊學(xué)學(xué)麻花兒的心態(tài)，學(xué)會(huì)知足常樂，并在給予別人快樂的同時(shí)，獲得自己的幸福，如：幫助外來(lái)人指路；雨天給媽媽、爸爸送傘；把生活、學(xué)習(xí)中的小竅門分享給同學(xué)；替別人保守秘密??這一切也許是一個(gè)不經(jīng)意間的舉動(dòng)，但幸福其實(shí)就很簡(jiǎn)單，就在你我的身邊 ！ 笑貓的這段經(jīng)歷使我深深的感悟到：在這個(gè)以人為本的和諧社會(huì)中，要懷著一顆知足、感恩的心，享受成績(jī)，享受生活，感受快樂，同時(shí)積累點(diǎn)滴生活快樂中的每一點(diǎn)幸福。 幸福讀后感作文 900 字篇 5 在本書中，我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛心去包容孩子們的一切。許多在外人看來(lái)做不到的事情，他做到了。當(dāng)我讀到“走進(jìn)孩子，影響教師”我才明白：對(duì)待學(xué)生平和一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多聽聽他們的心里話，以心換心，以情動(dòng)請(qǐng)，讓自己 走進(jìn)他們的世界，做孩子的知心朋友。那么如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？我是這樣做的： 一、走近孩子，拉近距離。 李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛”走進(jìn)孩子的心靈世界傾聽他們的真實(shí)想法。因此我每天課前都必須花費(fèi)大量的時(shí)間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，下課之余我也總是和孩子們待在一起，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭。和他們說(shuō)一說(shuō)、笑一笑、打打沙包，踢踢毽子。久而久之，孩子們和我親熱起來(lái)，彼此成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他們課下也總喜歡圍著我，說(shuō)這說(shuō)那，告訴我他們開心的事，也向我訴說(shuō)這樣 那樣的煩惱。 二、放下架子，甘做朋友。 我愛每一位學(xué)生，愛孩子們的一切。我是這樣想的，也是這樣做的。我們班有個(gè)叫翟躍棋的小男孩，矮矮的個(gè)子，大大的眼睛，一副卻生生的樣子，總是流露一副恐慌的眼神，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課從來(lái)不舉手發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常不完成，看到這種情況，我非常著急，找他談話，關(guān)切地詢問一些情況，可他眼淚汪汪的，用猶豫的眼神望著我，什么話也不說(shuō)。針對(duì)這些情況，我覺得首先要喚起翟躍棋的自信心。我用這些事跡鼓勵(lì)他，并尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他字跡寫的非常工整，漂亮。于是我在英語(yǔ)課上舉行 一個(gè)小小的展覽會(huì)，把班里一些整潔、美觀的作業(yè)收集起來(lái)，供同學(xué)們欣賞、學(xué)習(xí)這其中有他的一份，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大家也向他投去羨慕的眼光時(shí)，臉上第一次露出了燦爛的笑容。此時(shí)，我悄悄來(lái)到他身邊對(duì)他說(shuō)：“只要你努力，老師相信你，一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，你愿意努力嗎？”這時(shí)他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，我又不斷地鼓勵(lì)他、幫助他、使他增強(qiáng)了自信，消除了自卑。期末考試的時(shí)候，他英語(yǔ)居然考了 100 分，而且一直保持。 還有多少個(gè)“翟躍棋”也是這樣？當(dāng)那些卻生生的孩子徘徊于門外時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地拉住他們的小手，把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂 ；當(dāng)那幼小的童心感到無(wú)助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注和呵護(hù)，用自己的溫暖，驅(qū)走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。這看是小事，卻往往會(huì)影響孩子的一生。 感謝李鎮(zhèn)西教授，感謝新軍屯小學(xué)，讓我懂得了老師不僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)做著工作，更是憑自己的良心、責(zé)任心盡著教師的職責(zé)。當(dāng)然我取得的點(diǎn)滴成績(jī)，應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進(jìn)步的這么快。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒各位同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的思考和探索，以自己更加深摯的愛，去愛孩子，讓愛一路伴隨孩子成長(zhǎng)，用心靈贏得心靈?？v然不能給予鳥語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠，讓愛成為畫中和諧的一味色彩。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，親們讓我們一起要去尋找、品味、享受幸福的美吧！ 第五篇：關(guān)于幸福的作文 900 字 關(guān)于幸福的作文 900 字 追逐幸福 很小的時(shí)候，每當(dāng)坐在爸爸堅(jiān)實(shí)的肩膀上，含著甜人心扉的大白兔奶糖，我就覺得自己是最快樂的人；每當(dāng)我騎著父母買來(lái)的漂亮童車，感受著周圍小朋友嫉妒的目光，我就覺得我是世界上最幸福的人。 似乎平淡與幸福就像兩條平行線，永不相交。幸?？偸菄@在別人身邊，煩惱卻 總糾纏在我心里。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不平凡就是等于幸福。老師的教誨、父母的期盼、同學(xué)的關(guān)注，鞭策著我不斷地努力。我感到孤獨(dú)，不被人理解，于是我變得很驕傲，裝得很清高。雖然我知道這些是建立在一種莫名的自卑中，但卻無(wú)法自拔。 直到隔壁新搬來(lái)一對(duì)殘疾夫婦，男人雙腿工傷殘疾，女人雙目失明。一年四季，男人用眼睛打量世界，女人用雙腿丈量生活。時(shí)光如流水，卻始終沒有沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。終于有一天，我忍不住問他們?yōu)槭裁葱腋?。他們異口同聲地反問我：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ?？”男人說(shuō)：“我雙腿雖然殘疾，但她的腿能走路??！”女 人說(shuō)：“我雖然雙目失明，但他的眼睛看得見?。　边@就是幸福！一種樂觀豁達(dá)的胸懷，一種隨遇而安的人生佳境。 我們每個(gè)人都在追逐著人生的幸福，然而我們得到的往往就像卞之琳在《斷章》里所傳達(dá)的意思那樣：一個(gè)人總是仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正在被別人仰望和羨慕著。作家史鐵生《病隙碎筆》里有一段話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒是多么清爽；咳嗽了，才體會(huì)到不咳嗽的嗓子是多么安詳；現(xiàn)在不動(dòng)了，才感到只要健康、活蹦亂跳地活著，是多么幸福?！痹瓉?lái)幸?？梢匀绱撕?jiǎn)單。 奮斗令我們的生活充滿生機(jī)，責(zé)任讓我們 的生命充滿意義，壓力讓我們不斷成長(zhǎng)，成就讓我們充滿自豪。我不再抱怨生活的艱辛，原來(lái)奮斗也是幸福的一部分。停下腳步，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福也許就在我們身邊。甚至就在我們掌握之中，不是嗎？點(diǎn)評(píng)： 本篇以議論文的體裁，分析了不同的人們，不同的時(shí)期，幸福帶給人們的不同含義，以及幸福的真正意義。文筆生動(dòng)流暢，議論有理有據(jù)，立意也比較開闊大氣，且注意到了剪裁，議論有所節(jié)制。唯一不足的是文中所引的語(yǔ)句不準(zhǔn)確，算是微瑕。但整體上富有創(chuàng)意和個(gè)性。