【正文】 年，力爭(zhēng)培養(yǎng)一到二名省級(jí)教學(xué)骨干或名教師，二到三名涼州區(qū)教學(xué)骨干或名教師，五到六名學(xué)區(qū)級(jí)教學(xué)骨干或名教師。 二、選 拔方法。 制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。 三、培養(yǎng)方法。（分為三個(gè)階段） “名師推動(dòng)工程”。 第一階段，首先確定教師目標(biāo)，然后讓大家制定適合于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使各位教師自覺(jué)向名師靠攏。 第二階段開(kāi)辦“教師業(yè)務(wù)提高讀書(shū)班”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。 采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)” — 以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專(zhuān)家講座。 “走出去” — 派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。 (1)學(xué)校全力支持教師參加的 各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。 (2)鼓勵(lì)教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織選拔教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。 第三階段為教師學(xué)習(xí)“搭建平臺(tái)”。 為了給教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)展“我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)”，通過(guò) 活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。 “壓擔(dān)子”。 樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施學(xué)校省級(jí)課題專(zhuān)項(xiàng)研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。 四、培養(yǎng)措施。 ，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 ，鼓勵(lì)教師積極參與。 ，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。 。 五、管理與考核。 ，并建立教師業(yè)務(wù)與考核檔案。 ，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。 第五篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 指導(dǎo)思想： 為了加快我校青年教師的成才步伐，切實(shí)提高素質(zhì)教育水平，保持學(xué)校在全市教育系統(tǒng)中的先進(jìn)地位，特制定如下骨干教師培養(yǎng)方案： 培養(yǎng)目標(biāo)： 加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由教壇新秀 —— 教學(xué)能手 —— 學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，為青年教師積極創(chuàng)造條 件，促其迅速成長(zhǎng)為張家港市骨干教師或者晉升為高一級(jí)骨干教師。 選拔方法： 制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)教研組、備課組推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。 培養(yǎng)對(duì)象： 見(jiàn)附表 培養(yǎng)方法： 開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。 首先，明確各級(jí)各類(lèi)骨干評(píng)選的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施等，促使骨干教師自覺(jué)向更高一層次發(fā)展。 開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。 采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)” —— 邀請(qǐng)專(zhuān)家講座、承辦名師引路活動(dòng)。 “走出去” —— 派骨干教師外出 學(xué)習(xí)觀摩。 ①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。 ②鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教 學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。 為骨干教師“搭臺(tái)子”。 為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制 度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)展“我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。 給骨干教師“壓擔(dān)子” 樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項(xiàng)研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。 培養(yǎng)措施： 建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。 學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。 骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。 管理與考核： 制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。 每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。