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2025-08-23 12:01本頁面
【導讀】教學管理在教師的有效引導下，學生積極討論，思考，參與學習，有感情的朗讀課文。精心準備PowerPoint演示文稿，認真?zhèn)湔n，準備生字卡片等。四年級學生已具備欣賞和感悟課文的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強,情感易激發(fā)。生個性,注重學生情感領悟與自學能力的培養(yǎng)。形成正確的思想觀念。聆聽先出示資料讓學生認識。學生動畫，形象的感受故事中的情境。小組成員分工明確，組分工職責明細單。任務分配不合理，能從網(wǎng)絡獲取信息，通過直觀的感受及欣賞讓學生充分。的感受到文章內容。本節(jié)課我注重師生互動，學生自主學習，重視獨立思考活動和自主想法。并且更加的熱愛大自然熱愛生活。能能夠完全的融合到課堂教學中去。
【正文】 無小組分工職責單。 信息來源 能使用適當?shù)乃阉饕瘡木W(wǎng)絡等多渠道獲取住處并合理地選擇信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡獲取信息，并較合理地選擇住處使用信息 能從網(wǎng)絡或其他渠道獲取，但信息選擇不正確，信息使用不恰當 成果要求 較好地完成 基本完成 沒有完成 方案合理性 作品內容完整，最終方案展示合理，能獲得 2/3以上的同學認可 1/2以上的同學認可 極少數(shù)同學認可 語文課不再單純是教學生認字，讓學生要看、要聽。通過直觀的感受及欣賞讓學生充分的感受到文章內容。本節(jié)課我注重師生互動，學生自主學習，重視獨立思考活動和自主想法。并且更加的熱愛大自然熱愛生活。 我的作品需要改進的地方 ? 1 、 技術不夠全面， 還需要把所學的教育技能能夠完全的融合到課堂教學中去 。 ? 多媒體技術的使用不夠嫻熟，不能在教學過程中運用自如，沒有達到理想的教學效果。
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