伊犁草原漫記閱讀答案[五篇]-資料下載頁
2025-03-26 14:46本頁面
【正文】 事”的孩子，會針對別人的家事“侃大山”。然而，細(xì)細(xì)品來，不由我由衷地感謝孩子的誠實、真誠、坦誠，給予我的啟迪：童心無忌，應(yīng)該在加強(qiáng)明理誠信中培養(yǎng)孩子的生存能力和與人交流能力。無論是寫日記，還是評日記，都離不開想，離不開做。我豁然開朗：寫日記能使語文教學(xué)的工具性、人文性得以實現(xiàn)，或許寫日記也是學(xué)會做事、學(xué)會做人的 一條途徑。玉峰人在持續(xù)地做著，持續(xù)地寫著，做出了他們的業(yè)績，寫出了他們的光輝，他們譜寫著生命的歌：“玉一樣玲瓏，峰一樣高聳”。 位于蘇州工業(yè)園區(qū)的新城花園小學(xué)興建于 1998 年 9 月，是中新合作國家級開發(fā)區(qū)內(nèi)的第一所公辦小學(xué)。掌舵的是一位閱歷豐富的名校長吳云霞，云一樣的飄逸，霞一樣美麗的個性，正遷移到學(xué)校方方面面，使學(xué)校的整體工作不斷地升騰。突顯校長剛毅、豪爽的學(xué)校精神—— “堅忍不拔，追求卓越”成為花園小學(xué)每一位園丁和幼苗的風(fēng)格?！皩γ恳粋€學(xué)生一視同仁，讓每一個學(xué)生都享受成功，讓每一位學(xué)生都獲得進(jìn)步，讓 每一個學(xué)生都學(xué)會發(fā)現(xiàn)”的教育理念，成為花園人實現(xiàn)教育公平性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性的鮮活生命和永駐的靈魂。每一位教師在信守“熱愛教育事業(yè)，遵守師德規(guī)范，熱心、細(xì)心、恒心對工作，愛心、耐心、關(guān)心獻(xiàn)學(xué)生”的承諾中，高高地聳立起賞識學(xué)生、鼓勵為本、學(xué)生至上、發(fā)展第一的高尚德性。 在校長“走開放教育之路，創(chuàng)基礎(chǔ)教育品牌”的思想引領(lǐng)下，學(xué)校強(qiáng)化開放、科研、服務(wù)的辦學(xué)方略，建設(shè)現(xiàn)代化的新型學(xué)校的目標(biāo)正逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。學(xué)校堅持“以人為本”的思想，無論是教師還是學(xué)生，只要是花園人，進(jìn)了花園小學(xué)，天天有創(chuàng)造的機(jī)會，處處 有創(chuàng)造的舞臺，人人有創(chuàng)造的才能。充滿人文精神的環(huán)境文化與花園般的綠化格局交相輝映，構(gòu)成了花園人向往的心靈的美麗家園。掛滿墻頭的銅牌，高檔次的榮譽(yù)稱號足以證明校長辦學(xué)思想的成功，同時也充分展現(xiàn)了骨干教師的風(fēng)采，展現(xiàn)了學(xué)生個性飛揚， 茁壯成長。 個性爽朗的吳云霞校長，一語道破天機(jī)：“親情描繪新教育”。敢立潮頭，立足開放搞科研的創(chuàng)新精神指引下，“跳出教育搞教育、走出學(xué)校辦學(xué)?！辈徽遣饺胄率兰o(jì)的教育所需要提倡的嗎？開放的教育資源的整合，開放的管理體制的形成，開放的課程的開發(fā)，開放的課堂教學(xué)的深入， 開放的教育評價的探索，不正是新課改亟需深入研究和切實解決的癥結(jié)嗎？吳校長講話的字里行間，不時地滲透著人性化管理的思想。在談及打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的教師隊伍中，尤為突出人品第一，尤為強(qiáng)調(diào)誠信為本。談吐之中，也給我發(fā)現(xiàn)了一條線索：葉瀾教授的“讓課堂煥發(fā)生命活力”的思想，也正是支撐花園小學(xué)成長發(fā)展的基石，在這塊基石上，面向?qū)W生，面向生活，面向社會成為豐富教育內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌的研究主題。 兩個半天的時間考察了兩所學(xué)校，雖然了解的情況有限，但是，從某種意義上說，卓越的成就，跨越的發(fā)展已足以說明這么 幾個根本問題： 正如朱永新教授所言：“如何認(rèn)識教育，你將擁有怎樣的教育”。新時期的學(xué)校要發(fā)展，必須樹立現(xiàn)代的教育觀念，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 學(xué)校的發(fā)展必須制定長期、中期、近期的規(guī)劃，必須確立科學(xué)性、挑戰(zhàn)性、可行性的發(fā)展目標(biāo)。然后，加強(qiáng)目標(biāo)管理、過程管理，使管理成為向目標(biāo)步步逼近的過程。 學(xué)校必須加強(qiáng)人性化的管理，堅持德治和法制有機(jī)結(jié)合的原則。只有形成自我約束為前提的制度管理，人的主體精神才能實現(xiàn)，人的積極性和創(chuàng)造性才能發(fā)揮。 教師的發(fā)展決定學(xué)校的發(fā)展，只有加強(qiáng) 教師專業(yè)發(fā)展，才能使學(xué)校發(fā)展具有不竭動力。教師的專業(yè)發(fā)展只有在投入以“學(xué)生為本”研究和實踐中，才能水漲船高、登峰造杰，所以作為課堂教學(xué)共同體的師生，在加強(qiáng)互動合作的課改中必定會得到同成長，共發(fā)展。 學(xué)生的自主發(fā)展，必須經(jīng)歷產(chǎn)生意識、培養(yǎng)精神、提高能力的過程，教師必須注意的是給予最大空間，給予最大關(guān)懷，給予耐心期待，給予有力促進(jìn)。 上海市寶山區(qū)廟行中心校陳連興 2021． 4． 6 發(fā)表于《寶山教育會刊》 04 年第 2 期
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