滄州市小學(xué)數(shù)學(xué)一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)-資料下載頁(yè)
2025-08-23 10:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】外面是冰冷的世界，可是辦公室暖意融融，我們?cè)跀⒄f(shuō)研修的樂(lè)趣，高談發(fā)帖討論的興奮，暢談專(zhuān)家的見(jiàn)解……打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入班級(jí)，又新添了日志、作業(yè)、案例……？研修雖然接近尾聲，但我們學(xué)習(xí)還在繼續(xù)……我們正行進(jìn)在追求更高的人生境界，別忘了欣賞沿途美麗的風(fēng)景，享受酣暢淋漓的快樂(lè)！13人沒(méi)有提交作業(yè)等等，請(qǐng)一定抓緊時(shí)間完成，重新提交，以便及時(shí)批閱。周淑紅zhoushuhong滄州市小學(xué)數(shù)學(xué)一班東光縣南霞口鎮(zhèn)張申小學(xué)學(xué)時(shí)最長(zhǎng)，作業(yè)優(yōu)秀，積極參與班級(jí)論壇，回帖次數(shù)多。源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。至?xí)绊憣W(xué)生的一生。有的老師經(jīng)常說(shuō)“我對(duì)自己的課很不滿意！”二要意識(shí)到“不滿意”的價(jià)值性。飛喊了一聲“起立”，同學(xué)們同時(shí)對(duì)著我說(shuō)：“祝田老師生日快樂(lè)”！當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)不經(jīng)意的看黑板的時(shí)候，更大的驚喜還在后面，因?yàn)槲铱吹胶诎迳蠈?xiě)著：祝田老師生日快樂(lè)！傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交
【正文】 共同來(lái)欣賞欣賞。 讓學(xué)生用具體實(shí)物畫(huà)圓，生活原型中的實(shí)物淡淡隱去，抽取本質(zhì)圖形，讓學(xué)生從具體實(shí)物中抽取出圓。 三、學(xué)習(xí)圓的各部分名稱(chēng) 認(rèn)識(shí)圓心 （ 1）折圓 師：我們?nèi)绻炎约寒?huà)的圓剪下來(lái)，就會(huì)得到一個(gè)（揮動(dòng)手中的圓片）圓片，我為大家每人準(zhǔn)備了一張圓片，請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圓，對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 生：折痕。 生：又多了好多折痕。 生：這些折痕都通過(guò)這一點(diǎn)。 師：我們觀察觀察這一點(diǎn)在圓的什么位置？ 生：在圓的中心。 師：我們把折痕相交于圓中心的這一點(diǎn)叫圓心，圓心一般用字母“ O”來(lái)表示。 （ 2）標(biāo)圓心” O” 下面請(qǐng)同學(xué)們把你手上的圓標(biāo)上圓心，并用字母” O”來(lái)表示。 （ 3）我這有一個(gè)圓，我們來(lái)找一找圓心。（出示幻燈片） 認(rèn)識(shí)直徑 （ 1）畫(huà)出折痕 師：我們剛才研究了圓心，我伙接著來(lái)研究這些折痕，要研究它先得畫(huà)下來(lái)，我們畫(huà)出一兩條折痕，（學(xué)生畫(huà)）。通過(guò)圓心，兩端都在圓上的線段叫直徑，一般用字母“ d”來(lái)表示。 師：認(rèn)識(shí)圓的直徑了，那我可得考考你，我們來(lái)看一道題。（出示幻燈片）， （ 2）畫(huà)直徑 師：誰(shuí)給老師黑板上的圓畫(huà)一條直徑 （一生畫(huà)直徑），其它同學(xué)在自己的圓片上畫(huà)出一條直徑，并用字母“ d”表示。 認(rèn)識(shí)半徑 （ 1）認(rèn)識(shí)半徑 師：我們剛才不是說(shuō)判定圓的中心還有別的方法嗎，我們還可以用量一量的方法，可以先在圓中畫(huà)出一些連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一些連接圓心到圓上的線段，然后量一量發(fā)現(xiàn)了什么， 生：長(zhǎng)度都相等 師：這么多線段長(zhǎng)度都相等，它也夠特殊的了，像這樣連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母“ r” 表示。 （ 2）鞏固練習(xí) 我們來(lái)判斷這些線段是不是半徑，（出示幻燈片） 很多時(shí)候要讓學(xué)生看到圖形，在學(xué)習(xí)圖形的特征時(shí)，可以關(guān)注直觀，讓學(xué)生在直觀與抽象的過(guò)渡之間把握?qǐng)D形特征。學(xué)生在理解圓心、直徑、半徑有些模糊，我們通過(guò)折一折圓片，直觀的將圓心、直徑、半徑呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以看見(jiàn)。 四、自主探究 師：其實(shí)圓心、半徑、直徑還蘊(yùn)藏著許多豐富的規(guī)律，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手研究研究？（想）。同學(xué)們手中圓片、直尺就是我們的研究工具，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手折一折，量一量、比一 比，畫(huà)一畫(huà)，想念大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，提兩點(diǎn)小小的建議：第一，研究過(guò)程中別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)，都要記錄在學(xué)習(xí)紙上，到時(shí)候一起來(lái)交流，第二，實(shí)在沒(méi)什么可以研究了，別急，老師為每一小組準(zhǔn)備了一份研究提示，到時(shí)候打開(kāi)看看，或許對(duì)大家的研究有所幫助。 （學(xué)生研究匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)半徑和直徑的關(guān)系。） 五、用圓規(guī)畫(huà)圓（） 我們的每一組都有了各自的發(fā)現(xiàn)，我們用什么東西才能又準(zhǔn)確又方便地畫(huà)出一個(gè)圓呢？（圓規(guī)） 我們都用圓規(guī)畫(huà)過(guò)圓，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么使用圓規(guī)畫(huà)圓的？ （ 1）手應(yīng)拿著哪兒？柄，這叫圓規(guī)的兩只腳 你想畫(huà)半徑是幾厘米的圓？（就把兩只腳張開(kāi)幾厘米） 哪只腳固定在一點(diǎn)上，另一只腳旋轉(zhuǎn)一周 （ 2）用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是 2厘米的圓 前面生活原型中的實(shí)物已經(jīng)隱去，學(xué)生已經(jīng)抽取了本質(zhì)圖形，用圓規(guī)畫(huà)圓抽象出數(shù)學(xué)圖形。 夢(mèng)想讓無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)平添魅力，激情讓蕭索的 嚴(yán)冬漸升暖意，責(zé)任讓躊躇的步履變得堅(jiān)定，追求讓平淡的人生富有詩(shī)意。夢(mèng)想，激情，責(zé)任，追求 …… 是新時(shí)代的人師種植在專(zhuān)業(yè)化沃土里的精神種子，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，不懼水侵蟲(chóng)噬，在莘莘學(xué)子熱切的目光里，它，一定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)，結(jié)出一串串芬芳四溢的教藝之果！
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