【正文】 反思，堅(jiān)持“個(gè)人精備 +集體討論 +個(gè)人二次修改”的集體備課制度。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。 2．強(qiáng)化課改意識(shí)，改變教研形式 本學(xué)期將繼續(xù)努力探索“語文主題閱讀教學(xué)”與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合 ，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動(dòng)基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期同年級(jí)的老師針對(duì)同一課在其他班進(jìn)行磨課，同級(jí)老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點(diǎn) 和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三下午的時(shí)間深入研究課堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。同時(shí)，每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。 3．豐富教研活動(dòng)，提高教研水平 (1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)探討本學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)。 (2)繼續(xù)加強(qiáng)“語文主題閱讀教學(xué)”實(shí)的研究。著重加強(qiáng)整體識(shí)字教學(xué)、加強(qiáng)習(xí)以文帶文和讀寫聯(lián)動(dòng)課型的研究，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真 實(shí)、有效”。 (3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。 (4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。 (5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)考評(píng)。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。 (6)開展課改研究活動(dòng)。一是每周進(jìn)行兩節(jié)的教研究活動(dòng)課 。二是根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學(xué)科的老師研討，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。 織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。 (1)舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)采取讀書漂流的形式組織學(xué)生讀好四本書，開展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書記錄 。每天開展“每日一誦”活動(dòng)，豐富學(xué)生古詩詞的積累。同時(shí)老師要每人研讀一本教學(xué)專著，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。 (2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。 (3)各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競(jìng)賽，如寫字比賽、作文比賽等。 第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)教研組工作總結(jié) 夏日里的清爽 —— 教研組工作總結(jié) 萊州市城港路街道中心小學(xué)李洪瑤 又迎來了炎炎的夏日，轉(zhuǎn)眼間，我們?nèi)昙?jí)語文教研組已經(jīng)攜手并進(jìn)了一年的時(shí)間，一年來，回想在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如汩汩清泉涌入心田，使人即使在這般驕陽似火的季節(jié)里，仍有涼 風(fēng)拂面般地清爽。 一、緊扣“學(xué)科教育優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”的思想，構(gòu)建效率課堂在“學(xué)科教育優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”的評(píng)析報(bào)告會(huì)上，王主任強(qiáng)調(diào)要把課堂還給孩子，讓我們的小學(xué)課堂走向自由、安全、平等、進(jìn)步與共享。我們語文教研組的每一位成員都在上一節(jié)課之前，精心備好每一節(jié)課，使我們的課堂充滿童真童趣，讓孩子們的心靈插上騰飛的翅膀，讓我們教師的思緒隨著學(xué)生而蕩漾。 在課堂建構(gòu)的過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意教學(xué)目標(biāo)的綜合性、生成的持續(xù)性與監(jiān)控的時(shí)效性。在辦公室的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，教研重在選擇每一堂課的進(jìn)步點(diǎn)，爭(zhēng) 取在課堂上讓多種思維互相碰撞，迸發(fā)出火花，努力讓每個(gè)孩子都有自己的思想，重視情感的表達(dá)，方法的傳授，建立起屬于自己的思想體系。 此外，王主任還提出了小學(xué)語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)一體化：識(shí)字寫字一體化，讀書嘗試一體化，練筆成文一體化。我們將這三個(gè)一體化牢記心中，并在平時(shí)的語文教學(xué)中深入貫徹。如：堅(jiān)持每天聽寫，堅(jiān)持每堂課抽出一定的時(shí)間來指導(dǎo)孩子的寫字；不管有多忙，都保證每周的閱讀之夜順利進(jìn)行，并讓孩子根據(jù)自己讀書的內(nèi)容進(jìn)行整理；每周抽出兩節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行作文方面的指導(dǎo)，交流感悟等等。 二、深挖語文 學(xué)科教材與單元主題，使教研工作日?；緦W(xué)期開學(xué)來，依據(jù)教研室和我們學(xué)校的語文教學(xué)工作精神和要求，開學(xué)初，首先由三年級(jí)語文教研組長(zhǎng)根據(jù)教研組內(nèi)老師的任課情況先制定計(jì)劃，選定時(shí)間，確定對(duì)單元整體課例的教研時(shí)間。然后我們?nèi)昙?jí)語文教研組所有成員就聚在一起對(duì)每個(gè)單元的整體課例進(jìn)行分次教研，商討確定每個(gè)單元的重難點(diǎn)，討論突破重難點(diǎn)的方法，確定每個(gè)單元的訓(xùn)練主題及語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容。 我們?nèi)昙?jí)語文教研組，在教研組內(nèi)老師們對(duì)整個(gè)三年級(jí)語文下冊(cè)的單元主題有了初步的把握、了解后，我們便進(jìn)入了日常的教學(xué)工作，在此期間 ，不論是在教室里，還是在辦公室，隨時(shí)可見我們進(jìn)行教研、熱烈討論的場(chǎng)景。我們教研組共五位語文老師，全是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、富有工作熱情的中青年教師。我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和引導(dǎo)下，迅速分工，抱著積極參與的心態(tài)，精心研磨語文教材，積極著手規(guī)劃。 三、積極推動(dòng)群策群力，使整個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)齊頭并進(jìn)在平時(shí)的教研活動(dòng)中，教研組內(nèi)每個(gè)老師都有明確的分工，每人負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的研究，包括每一課的教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略的補(bǔ)充與修改。要求在集體教研前自己做好資料的整理。在具體的教研活動(dòng)中，每人交流自己教學(xué)本課的優(yōu)秀策略。通過教 研活動(dòng)，所有老師都能共享智慧，共享教學(xué)資源，提高每位老師的課堂授課效果。 眾人拾柴火焰高！每位老師在平時(shí)的教研活動(dòng)中都會(huì)把自己提前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑都毫無保留地表達(dá)出來，在共同的探討中、共同的碰撞中一次次收獲教研的喜悅。聽，李洪瑤老師說“可不是，我怎么就沒有想到讓學(xué)生搜集這個(gè)資料呢 !劉老師的建議真好，我采納?！瘪R燕妮老師說：“林老師的這個(gè)提議好，在教學(xué)時(shí)肯定很實(shí)用，我也采納了！”教研組每個(gè)成員積極地參與著教研活動(dòng)，從一張張喜悅的臉上，從一句句真誠(chéng)的話語中，不難看出我們的教研活動(dòng)進(jìn)行 得很真實(shí)，我們的教研活動(dòng)讓每個(gè)老師都受益匪淺！ 一滴水只有融入大海里才能實(shí)現(xiàn)其廣闊的信念，一位語文老師只有把自己的教學(xué)方法群體共享才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，在時(shí)光的洪流中，我們?nèi)昙?jí)語文教研組始終堅(jiān)持?jǐn)y手并進(jìn)，發(fā)揮群體的智慧，讓語文課堂童心飛揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！