20xx-20xx學年度學校校本教研工作計劃_學校工作計劃_-資料下載頁
2025-03-24 21:50本頁面
【正文】 、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。 積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。 (1)積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。 (2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。 (3)以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。 (4)增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動 (如優(yōu)質課、新課程展示課、教學論文等 )都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體 智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力 的效果。 (5)重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。 (6)以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會 議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。 依靠專業(yè)引領，提升校本教研整體水平。 1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。 2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。 3)通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。
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