【導(dǎo)讀】物理教師下學期計劃怎么寫?本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上。驗"課題研究的有關(guān)資料進行總結(jié)。強實施課程改革的自覺性和責任感。學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質(zhì)教育。用，提高課堂教學效率。座，發(fā)展學生對于科學技術(shù)的興趣和愛好，擴大學生的知識面。精神和實踐能力的培養(yǎng)。法和經(jīng)驗，及時通報有關(guān)高考"3+2"改革的信息和有關(guān)的資料。方面論文的征集工作。些概念是學習運動學部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學生重視。量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學中的應(yīng)用。

　　

【正文】 定解決方案，對實驗結(jié)果進行預(yù)測 。能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。”對實驗提出了更高的要求，只動腦 不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學作風的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。 ⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由 于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學要思路清楚，使學生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法。 要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的?？茖W方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn) 。 關(guān)注學生差異使每一個學生得到發(fā)展 教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。每一個學生都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ)、對學習的情感、方式、方法，以及學習的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學生進行教學的同時，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學生學習的差異及其成因，鼓勵學生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學問題越少、希望越大 !充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教 學方法，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的思考 。用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學生進行自主探索 。就同一問題設(shè)置不同層次的開放性 (在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度 )問題 (包括課題學習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的 )，滿足不同層次的學生的需求，使全體學生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。 三、具體措施 認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應(yīng)對 20__高考形式 :必測科目 1A 加 1 分， 4A 加 5 分，選測科目不加分 。文理分開劃線，分開錄取。本科上線取消選修科目的 2B 限制，只按照語數(shù)外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數(shù)外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是 B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整 . 正確處理好以下幾個關(guān)系 ⑴“考試說 明”與“教學要求”的關(guān)系 “考試說明”是高考復(fù)習的綱領(lǐng)，而“教學要求”是中學物理教學的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習備考時，應(yīng)以“考試說明”為準，適當兼顧“教學要求”。 ⑵“課本”與“復(fù)習資料”的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習資料很多，往往會造成教師以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習效果，因此，在復(fù)習備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習資料，有利于提高復(fù)習效果。 ⑶“點”與“面”的關(guān)系 在高考復(fù)習備考時，既 要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復(fù)習的效果。 ⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系 在高考總復(fù)習中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習過程中，重點是復(fù)習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。 認真研究《考試說明》和近三年高考試題 結(jié)合 《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習指導(dǎo)工作 。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新” ,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習備考。 ⑴ .研究考綱，師生人手一份，認真閱讀 (知識、能力、要求 )，教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求 ，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。 ⑵ .分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識 。 ⑶ .對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習更有針對性。 立足基礎(chǔ)，著眼能力 。突出主干，抓好重點 就日常教學而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大 做 。提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。 突出力學和電學的主干。力學：①勻變速直線運動 。②牛頓運動定律 。③動能定理，能量守恒定律 。電學：①歐姆和電阻定律 。②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配 。③電功、電熱和電功率 。④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電 。⑤安培力，左手定則 。⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動 。⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。 集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題 加強集體備課，搞好集體研究，通過集 體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質(zhì)量： ⑴在復(fù)習每一章前，共同討論復(fù)習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等。 ⑵選擇的習題要滿足： ①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習“雙基”，又能提高學生的能力 。 ②能彌補課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱 。 ③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類 。 ④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。 精心講解，嚴格訓(xùn)練，切實提高學習效率 ⑴轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少” 。要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們 。是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力等等。 ⑵精心講解，通過教師引 導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思 。 ⑶講練結(jié)合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透 。 ⑷重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學生排疑解難， 幫助學生獲得成功 。 ⑸重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業(yè)效率 。 ⑹適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中 物理教師下學期計劃 第三篇：初二物理下學期物理教學計劃 八年級物理教學計劃 一、教材分析 教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能 .在處理方法上，適當加強觀察 實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。 教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標 .在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用 .在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系 .這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 二、學生分析 我所承擔的是八年級的物理教學，學生的基礎(chǔ)差異比較大，學生基礎(chǔ)薄弱，有些學生討厭理科學習，學生學習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真 .部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題 .培養(yǎng)學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎(chǔ)知識，是物理教學工作的重點。 三、學年的教學總目標和總的教學要求 1，引導(dǎo)學生學習物理學的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用 。 2，培養(yǎng)學生初步的觀察，實驗?zāi)芰Γ醪降姆治?，概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力 。 3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。 四、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施 學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應(yīng)的能力 .教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ) 。 要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。 五、教學進度 周次時間安排教學進度 12． 27—— 3． 1 第六章第一節(jié) 23． 4—— 3． 8 第六章第 二、 三、四節(jié) 33． 11—— 3． 15 第六章復(fù)習并測驗，第七章第一節(jié) 43． 18—— 3． 22復(fù)習月測 53． 64． 74． 84． 94． 104． 115． 125． 135． 146． 156． 166． 176． 25—— 3． 291—— 4． 58—— 4． 1215—— 4． 1922—— 4． 2629—— 5． 1013—— 5． 1720—— 5． 2427—— 5． 313—— 6． 710—— 6． 1417—— 6． 2124—— 6． 28 第七章第 二、 三、四節(jié)第七章復(fù)習并測驗，第八章第一節(jié)第八章第 二、 三、四節(jié)第八章第 五、六節(jié)，復(fù)習第八章第九章第 一、二節(jié)第九章第 三、四節(jié)習題課、第九章第四節(jié)第九章第 五、六節(jié)總復(fù)習（ 六、 七、八章）第九章第七節(jié)，復(fù)習本章第九章測驗，第十章第一節(jié)第十章 二、 三、四節(jié)總復(fù)習期末考試 二〇一三年二月 第四篇：物理教師下學期工作總結(jié) 物理教師下學期工作總結(jié)