【導(dǎo)讀】角講述的從醫(yī)故事，我一直很期待，所以新書(shū)一出，我就先睹為快了。書(shū)中故事性很強(qiáng)，每個(gè)故事都有耐人尋味的意義。如身臨其境，真實(shí)體會(huì)那時(shí)那地的人事。自謙毫無(wú)文學(xué)底子的吳書(shū)記。句句堪比土情話(huà)的樸實(shí)語(yǔ)言娓娓道來(lái)，言之有物。情到深處，醫(yī)者情。懷躍然紙上，這種情愫的傳遞，超越了文法技巧。寫(xiě)是為了忘卻的紀(jì)念。從日記到三步一回頭的周記，再到里程碑。始的辦法去積累知識(shí)，不求終南捷徑，只求厚積薄發(fā)。我和吳書(shū)記有很多共同之處。從一名衛(wèi)生院的小醫(yī)生，逆襲成為大醫(yī)院的院長(zhǎng)。畢業(yè)來(lái)到醫(yī)院那一年，吳書(shū)記剛剛調(diào)任我院。漸羽翼豐滿(mǎn)，振翅高飛于青翠燕嶺。但像吳書(shū)記這樣有著大醫(yī)。每次疫情來(lái)襲臨危受命，最終不負(fù)眾望，屢戰(zhàn)屢勝。吳書(shū)記認(rèn)為，醫(yī)學(xué)之路沒(méi)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)是一輩子的事。這本書(shū)中有幾個(gè)故事，把吳教授的優(yōu)良品德體現(xiàn)的淋漓盡致。處置不同病例的能力和水平。不斷提醒、激勵(lì)自己：打好專(zhuān)業(yè)底色，不斷進(jìn)步成長(zhǎng)!

　　

【正文】 經(jīng)過(guò)不知難。 —— 陸游 1問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 —— 朱熹 1舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。 —— 蘇軾 1書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。 —— 蒲松齡 1讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。 —— 《三國(guó)志》 1立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。 —— 歐陽(yáng)修 1書(shū)籍 —— 通過(guò)心靈觀(guān)察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)。 —— 威爾遜 書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)—— 茨威格 2書(shū)籍是培植智慧的工具。 —— 夸美紐斯 2書(shū)籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。 —— 都德 2書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。 —— 培根 2書(shū)籍是造就靈魂的工具。 —— 雨果 2書(shū)籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你。 —— 赫爾岑 篇三：中華經(jīng)典詩(shī)文讀后感 中華經(jīng)典詩(shī)文讀后感中華經(jīng)典詩(shī)文讀后感一青島東勝路小學(xué)六年級(jí)一班王明君《卜算子詠梅》出自陸游之手。全詩(shī)上下透露著一種蒼涼感、一種悲傷感、一種無(wú)力感、還有一種堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的信念。在冬天開(kāi)放的梅花，要獨(dú)自與風(fēng)雪 斗爭(zhēng)，要拼盡全力去爭(zhēng)奪那僅有的半分之一的生存希望。他要獨(dú)自承受來(lái)自風(fēng)和雨的打擊，還要獨(dú)自承受冬天的蒼涼，沒(méi)有朋友的寂寞 ......難道他還不夠可憐嗎？你身為同類(lèi)為什么還要打擊他？難道他有早開(kāi)的權(quán)利是他所能決定的嗎？難道只有他放棄生命，你們才會(huì)接受他？不，不是這樣的。當(dāng)一個(gè)生命在同類(lèi)中顯得非常出色時(shí)，難免會(huì)遭到嫉妒。但他的出色也是用同等價(jià)值的東西換回來(lái)的。正是蠟梅花這種不畏嚴(yán)寒的精神，才受到了人們的贊賞。梅花，你苦戰(zhàn)三季，才迎來(lái)在冬天開(kāi)放的權(quán)利。在這三季中，你要獨(dú)自承受來(lái)自同類(lèi)的冷嘲熱諷。你要在艱苦的環(huán)境中，在同類(lèi)們冷眼相待下茍活三季，在冬季中化悲憤為力量綻放出你最美麗的容顏。梅花無(wú)意與他人爭(zhēng)奪早報(bào)春的“權(quán)利”，只因自身的需求卻引來(lái)了眾花的嫉妒。聽(tīng)了古今的名人對(duì)梅花的贊賞，我們呢？“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)梅花凌寒怒放 的品質(zhì)，不畏人生旅途中的艱難險(xiǎn)阻，像梅花那樣，時(shí)時(shí)早、時(shí)時(shí)早，做“東風(fēng)第一枝”。“中華經(jīng)典詩(shī)文”讀后感二青島東勝路小學(xué)六年級(jí)一班馮超我，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課的學(xué)生，逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛(ài)文學(xué) 的學(xué)生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》對(duì)我啟發(fā)很大。漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》，全詩(shī)所要表達(dá)的意思為：美好的春天的早晨，葵承朝露，晶瑩青翠，正等著太陽(yáng)的光和熱，萬(wàn)物一派生機(jī)！但擔(dān)心這好景不長(zhǎng)，只要秋天一到，葉黃花落，便是一片蕭條了。在想想百川東流歸大海，一去不復(fù)返，哪里會(huì)再向西流回來(lái)呢？人生要趁少壯的時(shí)候努力，否則，只有到衰老的時(shí)候空自懊悔悲嘆了。在詩(shī)中有一句“少壯不努力，老大徒傷悲”的句子，這句話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。日子慢慢地過(guò)去了，人也慢慢變得衰老起來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，你不知不覺(jué)地由兒童變成中年人，然后再變成老人 。到那時(shí)候，你會(huì)感到空虛，感到寂寞，感到悲哀。 (讀后感 )回想幼年的時(shí)候：日子從玩耍里過(guò)去；日子從電視的屏幕里過(guò)去；日子從洗澡時(shí)過(guò)去；日子從睡覺(jué)時(shí)過(guò)去；日子從逛街里過(guò)去；等你老時(shí)你當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到它從你眼前過(guò)去。今天，我們還年少，是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)的未來(lái)?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)出一份力，回報(bào)祖國(guó)。不是有這么一句話(huà)嗎：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界。讓我們珍惜時(shí)光，為祖國(guó)的強(qiáng) 盛而努力學(xué)習(xí)吧！中華經(jīng)典讀后感三青島東勝路小 學(xué)六年級(jí)一班于意這一天，我在家里誦讀了《中華誦經(jīng)典誦讀》這本書(shū)。其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句讓我受益匪淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”??！“窈窕淑女，君子好逑?！边@千古傳 誦的佳句，讓我第一次認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》?！按T鼠碩鼠，無(wú)食我黍?！笔侨嗣癫豢皠兿鲏赫?，忍無(wú)可忍，幻想投奔“樂(lè)土”的詩(shī)。詩(shī)人用詩(shī)的形式，抒寫(xiě)的卻是他們并不平靜的心靈。對(duì)愛(ài)的自主追求，對(duì)自由的渴望，對(duì)正義的崇奉 ??每一種感情都是如此的強(qiáng)烈，如此的真切；每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠(chéng)。閱讀《詩(shī)經(jīng)》，我看不到古時(shí)人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛(ài)，智慧，自然，希望與陽(yáng)光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感 ??充溢著每一首詩(shī)。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩(shī)都是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，每一首詩(shī)都是一個(gè)真實(shí)的 故事，每一首詩(shī)都擁有一個(gè)美麗而高尚的靈魂?！白x經(jīng)典古詩(shī)文，做美少年君子”。多讀古詩(shī)文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識(shí)，我愛(ài)讀古詩(shī)文。