解析20xx年全國(guó)理綜化學(xué)試題-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】解析20xx年全國(guó)理綜化學(xué)試題。20xx年理綜所考查的知識(shí)全部都是教材中必修和選修內(nèi)容。題號(hào)全國(guó)卷（Ⅰ）全國(guó)卷（Ⅱ）全國(guó)卷（Ⅲ）。68電子結(jié)構(gòu)原子的表示方法知識(shí)應(yīng)用（能源）。7推斷化合價(jià)綜合。元素非金屬性強(qiáng)弱。判斷.周期律的理解。9原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系阿伏加德羅定律元素周期表的結(jié)構(gòu)。10離子共存電離平衡酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)。11電解原理應(yīng)用化學(xué)平衡移動(dòng)氧化還原反應(yīng)。12外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響安全事故的處理物質(zhì)的量的計(jì)算。13考查熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的量的計(jì)算離子方程式正誤判斷。無(wú)機(jī)推斷(鐵的化合物的性。轉(zhuǎn)化.結(jié)合有機(jī)化學(xué)知識(shí)). 荷數(shù)與核外電子層數(shù)?；瘜W(xué)方程式計(jì)算分子極性的判。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行物質(zhì)?！俺醪搅私夥葻N、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類(lèi)健康的?！傲私獬Ｒ?jiàn)化肥的基本性質(zhì)”變?yōu)椤俺醪搅私饣实幕拘再|(zhì)”?！霸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”改為“設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”。“了解鈉的重要化合物NaHCO3和Na2O2”改
【正文】 多種含氧陰離子 IxOyn— 。由 2個(gè) IO62— 正八面體共用一個(gè)面形成的IxOyn— 的化學(xué)式為（ A ） A． I2O94— B． I2O106— C． I2O118— D． I2O1210— [解題詳析 ] 兩個(gè)正四棱錐共一個(gè)底面即是一個(gè)正八面體，每一個(gè)三角形的側(cè)面上有三個(gè) O原子，兩個(gè)正八面體共一個(gè)面形成離子的化學(xué)式即是： [I1 2O6 2－ 3]4－ ，即為 I2O94－ 。 20xx年江蘇 下列各項(xiàng)中表達(dá)正確的是（ A ） （二）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié) 論的能力。 初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問(wèn)題的能力。 能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。 （三）、思維能力 對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之 網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復(fù) 述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。 能將實(shí)驗(yàn)問(wèn)題（或題設(shè)情境）分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自 己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問(wèn)題得到解決的 應(yīng)用能力。 能將化學(xué)信息（含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、 暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī) 律，進(jìn)行推理（收斂和發(fā)散）的創(chuàng)造能力。 對(duì)原子、分子、化學(xué)鍵等微觀(guān)結(jié)構(gòu)有一定的三維想像能力。 通過(guò)分析和綜合、比較和論證，選擇解決問(wèn)題最佳方案的評(píng)價(jià)能 力。 將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)計(jì)算和推理 （結(jié)合化學(xué)知識(shí)），解決化學(xué)問(wèn)題的能力。 （四）、自學(xué)能力 敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。 將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，解決問(wèn)題的能力。 在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。 這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測(cè)試多種能力是一種能力中的多個(gè)層次。 試題還應(yīng)考查的思維能力品質(zhì)有：敏捷性（靈活性、針對(duì)性、適應(yīng)性）、嚴(yán)密性（精確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性）、整體性（廣闊性、有序性、綜合性）以及創(chuàng)造性等。 第三階段時(shí)間： 4月中旬至 5月（兩周左右時(shí)間） 目標(biāo)：以培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力為主 注意問(wèn)題：復(fù)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合 《 考試大綱 》 讓學(xué)生重新“認(rèn)識(shí)”和“落實(shí)”課本知識(shí)，即要指導(dǎo)學(xué)生重新回到課本進(jìn)行落實(shí)、總結(jié)、歸納和提高。要知道教學(xué)是以“本”為主，以“綱”為導(dǎo)，以“練”為輔。 方法：以試題為載體，重在查漏補(bǔ)缺。以訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和解題速度為目標(biāo)。每周一套訓(xùn)練題，一套適用性測(cè)試題，訓(xùn)練以交流試卷試題和外地信息編制的一些查漏補(bǔ)缺試題為主。此外，我們還組織我校保送生出些練習(xí)題。 值得注意的是：高考的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生知識(shí)、能力、心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)心理素質(zhì)起著決定性作用。因此，教師要把傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力和培養(yǎng)心理素質(zhì)作為同等重要的工作來(lái)抓。
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