家庭作業(yè)調(diào)查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-18 00:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】卷調(diào)查轉(zhuǎn)變?yōu)檎勗?。其?0%是因?yàn)橄肟荚嚳嫉煤贸煽?jī)，5%是想學(xué)得。而還有少數(shù)學(xué)生說(shuō)不出原因和其他原因。約30%的學(xué)生希望沒(méi)有家庭作業(yè)。其中近一半是因?yàn)橄牖丶矣袝r(shí)間玩，另外布置作業(yè)和上輔導(dǎo)班或興趣班。其中65%的學(xué)生說(shuō)如果不布。學(xué)生說(shuō)回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或其他類似的積極原因。每門功課需要半小時(shí)。沒(méi)有認(rèn)真做，部分家長(zhǎng)甚至懷疑是在學(xué)校抄別人作業(yè)的。議布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。監(jiān)督引導(dǎo)，使“減負(fù)增效”真正取得良好成效。本次調(diào)查的題目是當(dāng)前小學(xué)生家庭作業(yè)狀況。1日到9月30日。調(diào)查對(duì)象為牙城中心小學(xué)學(xué)生。時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此從上到下要求“減負(fù)”。目前許多學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減。甚至，“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任，本次調(diào)查采取班級(jí)集體談話方式。的成績(jī)，對(duì)減負(fù)有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。意義，堅(jiān)持減負(fù)行動(dòng)。會(huì)各界的積極配合，減負(fù)增效是可以實(shí)施奏效的。
【正文】 學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè)。 （二）家庭作業(yè)的布置形式 家庭作業(yè)的布置， 不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生都認(rèn)可家庭作業(yè)，在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；學(xué)生有差異，要區(qū)分對(duì)待，“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”；使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。 １、趣味性作業(yè) —— 增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做。傳統(tǒng)家庭作業(yè)過(guò)多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味，家長(zhǎng)不滿意，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課改的今天，設(shè)計(jì)家庭家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味 的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺(jué)完成家庭作業(yè)。 “興趣是最好的老師”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)??”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)谛迈r、有趣、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索、創(chuàng)新，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。找一找、連一連、畫一畫是小學(xué)生喜歡做的事情。只要靈活運(yùn)用，就能使家庭作業(yè)增趣。例如，低年級(jí)學(xué)習(xí)了“ 20 以內(nèi)的加法”以后，可以這樣設(shè)計(jì)：把“幾加幾”的練習(xí)，設(shè)計(jì)為 “幫小動(dòng)物找家”的形式。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動(dòng)物，右邊一欄印上帶有不同門牌號(hào)的小房子，然后發(fā)給學(xué)生，讓他們幫助動(dòng)物找家 —— 連一連。同學(xué)們很喜歡。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來(lái)，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。 ２、操作性作業(yè) —— 在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！? 操作性作業(yè)，我們認(rèn)為有二種類型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一定的知 識(shí)原理等。如測(cè)量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè)。二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣。如學(xué)習(xí)重量計(jì)量單位后，可建議學(xué)生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個(gè)，再掂一掂食鹽，還可以讓學(xué)生上市場(chǎng)去先估一估某些物體的重量，然后親自動(dòng)手稱一稱或看賣主稱一稱，驗(yàn)證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興 趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。如：在學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生用硬紙自制長(zhǎng)方體或正方體，等學(xué)了計(jì)算知識(shí)后，再讓學(xué)生算出自制的長(zhǎng)方體或正方體的體積。這種家庭作業(yè)就要求學(xué)生做一做，量一量，算一算，既讓學(xué)生動(dòng)腦思考，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，將興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，滿足了學(xué)生的心理需要。又如：學(xué)了“厘米和米的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生量一量家里的物品（有必量的物品，也有選量的物品）；學(xué)了“元角分的認(rèn)識(shí)”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、 參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣！ ３、自主性作業(yè) —— 自選、自編、自批家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。長(zhǎng)期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學(xué)生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學(xué)設(shè)計(jì)試題，并寫出答案作為家庭家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當(dāng)一次 小老師批改，第二天再交流，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。 開放性作業(yè) —— 開拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。 在開放式的家庭作業(yè)練習(xí)中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。如，畫一個(gè)面積為 36 平方厘米的三角形，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行沒(méi)有固定答案的探討，只要底乘高除以等于 24 平方厘米就可以（也就是底乘高等于 48平方厘米即可），有無(wú)數(shù)解，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需要。 在閱讀中創(chuàng)新。古今中外，許多數(shù)學(xué)家的故事對(duì)小學(xué)生有無(wú)窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。 把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。
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