【正文】 影響下，致使學(xué)生們無暇思考：“我為什么而學(xué)？”“我該怎樣學(xué)？”失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。重視成績(jī)，輕視引導(dǎo)，氛圍欠缺。從學(xué)校教學(xué)中可以了解到，目前多數(shù)教師在實(shí)施新課標(biāo)理念中，比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對(duì)如何利用日常練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等關(guān)注不夠。教師過于關(guān)注學(xué)生答題的正確率，過于關(guān)注題目的答案本身，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習(xí)慣等等，其中也包括學(xué)生自查習(xí)慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學(xué)習(xí)力制約和影響著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在社會(huì)因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都渴望考取理想的中學(xué)，為孩子營(yíng)造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，所以成績(jī)成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)桿。在課改和教育導(dǎo)向的正確引導(dǎo)下，應(yīng)試教育的不良影響逐步被扭轉(zhuǎn)，但成績(jī)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定的硬指標(biāo)。為此家長(zhǎng)們努力實(shí)現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對(duì)于學(xué)習(xí)嚴(yán)格把關(guān)，往往將作業(yè)檢查的任務(wù)，甚至測(cè)試反思大包大攬，出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題及時(shí)指導(dǎo)。表面上，當(dāng)日問題當(dāng)下解決，但長(zhǎng)此以往，形成了孩子強(qiáng)烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的39。機(jī)器，計(jì)算的工具，不愿自查，只是坐等家長(zhǎng)的評(píng)判，而這使得家長(zhǎng)們也騎虎難下，也叫苦不迭。流于形式，難成實(shí)效，方法欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，留給自己更多“自由”的時(shí)間，他們急于完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)中，只有答案不同才會(huì)思考錯(cuò)因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯(cuò)號(hào)才會(huì)找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識(shí)。即使檢查，方法也比較單一，難成實(shí)效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學(xué)生中，只是檢查作業(yè)數(shù)字、%，%，%。三、解決對(duì)策。由于一方面，時(shí)下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學(xué)生讓家長(zhǎng)檢查簽字，這樣既助長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，削弱了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和意識(shí)，淡化了他們心中的責(zé)任感，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。另一方面，面對(duì)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是小學(xué)中高年級(jí)，由于對(duì)作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對(duì)學(xué)生自主檢查習(xí)慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法。（1）全過程復(fù)查法。即檢查整個(gè)解題過程，推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運(yùn)算有根有據(jù)。（2）一題多解復(fù)查法。即用多種方法解答同一個(gè)題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。（3）編題復(fù)查法。即把原問題與一個(gè)已知條件對(duì)調(diào)，使原問題成為已知條件，一個(gè)已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對(duì)照。（4）查找錯(cuò)因檢查法。即學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對(duì)做對(duì)的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對(duì)做錯(cuò)的題目要認(rèn)真查找錯(cuò)因，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。及時(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)自查效應(yīng)無論是課堂練習(xí)中，還是在作業(yè)中，教師都應(yīng)作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自查行為應(yīng)及時(shí)肯定，對(duì)于學(xué)生收獲自查成果，教師更應(yīng)大力表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生去浮躁，靜思考，運(yùn)用榜樣的力量感召學(xué)生細(xì)心自查，讓“正能量”擴(kuò)散開來，使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升習(xí)慣和自查習(xí)慣相輔相成，學(xué)生通過心理體驗(yàn)感受自查的帶來的良性效應(yīng)，促進(jìn)自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習(xí)慣的養(yǎng)成常態(tài)化。家校溝通，營(yíng)造自查氛圍。在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)，關(guān)于作業(yè)自查學(xué)生和家長(zhǎng)的心理有一定的矛盾沖突，呈現(xiàn)的形態(tài)是學(xué)生草草檢查流于形式，家長(zhǎng)檢查才是實(shí)質(zhì)。在學(xué)生自查時(shí)家長(zhǎng)更有甚者在孩子旁邊不斷提示，指指點(diǎn)點(diǎn)，造成孩子強(qiáng)烈的依賴心理。而學(xué)生本存的一丁點(diǎn)兒自查自信也被家長(zhǎng)的一聲怒斥和好心指點(diǎn)所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長(zhǎng)，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的自查成果，教師定期在家長(zhǎng)中給予方法上的引導(dǎo)和孩子自查成果的展示，排除家長(zhǎng)的困惑，形成家校合力，為學(xué)生營(yíng)造自查氛圍。作業(yè)調(diào)查報(bào)告12作為學(xué)生，作業(yè)永遠(yuǎn)是我們必不可少的任務(wù)，我們必須使出渾身解數(shù)來完成它們。而且家長(zhǎng)和老師們最關(guān)心的除了正確率，便是完成作業(yè)的速度了。要知道，若是平時(shí)不加快速度，真正考試時(shí)一定會(huì)成為一個(gè)弱點(diǎn)。身為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的我們，平時(shí)完成作業(yè)的效率是否也像成績(jī)一樣高呢？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，如下：完成作業(yè)需要三小時(shí)者有十六人，約占32%屬于較慢一類；完成作業(yè)需要二小時(shí)者有二十四人，約占52%。屬于中等一類；完成作業(yè)需要一到一點(diǎn)五小時(shí)者有六人，約占26%屬于較快一類。大部分同學(xué)認(rèn)為自己的速度并不算慢，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，很多同學(xué)有進(jìn)甚至需要一晚上的時(shí)間來完成作業(yè)，這個(gè)數(shù)據(jù)是十分可怕的。其實(shí)老師布置的作業(yè)并不多，可為什么大家會(huì)把那么長(zhǎng)的時(shí)間都花在寫作業(yè)上呢？原因不過幾種——（1）喜歡邊吃東西邊寫作業(yè)。（2）寫作業(yè)時(shí)不專心，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就把魂都勾去了。（3）在客廳或其他地主寫作業(yè)，注意力不集中。（4）常常寫著作業(yè)就看起了其他課外書，忘記了還有作業(yè)要寫……這種種原因表明，很多時(shí)候同學(xué)們是很難快速寫齊作業(yè)的，甚至有時(shí)根本不能完成作業(yè)。而同學(xué)們也并不是就甘于現(xiàn)狀，也在積極的想著改正措施，如——請(qǐng)父母同學(xué)監(jiān)督，制定計(jì)劃，一心一意寫作業(yè)；或者是安心坐在書桌前，將雜志、零食放在百步之外。更有甚者，決心在學(xué)校內(nèi)就完成作業(yè)，在任何空閑的時(shí)間寫作業(yè)?？墒且龅秸嬲淖兒茈y，很多同學(xué)表面上說了改變，可依舊我行我素，這需要堅(jiān)持。很多同學(xué)雖然寫作業(yè)的速度很慢，可自己還不知道，這就需要家長(zhǎng)的督促和老師的監(jiān)督了。有些同學(xué)一回家就開始寫作業(yè)，可有些同學(xué)甚至到了九點(diǎn)多才開始寫。這樣的話差距就大了。晚上人的精神和注意力都會(huì)下降，這樣的話作業(yè)的質(zhì)量和完成作業(yè)的效率都會(huì)一落千丈，效果也不好。所以最好回到家吃完飯就寫作業(yè)，如果飯還沒做好，就復(fù)習(xí)一下以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要把時(shí)間荒廢掉。而有些同學(xué)對(duì)自己完成作業(yè)的情況并不十分了解，有些人明明以為自己速度很快，可別人卻知道他用的時(shí)間很長(zhǎng)。比如熊鑫，他說自己寫作業(yè)很快，其實(shí)他平均需要4個(gè)小時(shí)才能寫齊！所以大家還要搞清自己寫作業(yè)的速度。寫作業(yè)的速度猶為重要，大家一定要注意。有些同學(xué)會(huì)問：要如何才能提高寫作業(yè)的效率呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。在寫作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，遇到難題先思考，如果實(shí)在不會(huì)，可以放在一邊等寫完了再思考。孫奧的方法很“獨(dú)特”，他會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)中所有難題都挑出來，先做簡(jiǎn)單的題目，然后再利用網(wǎng)絡(luò)來解決難題。這種方法顯然是不可取的，雖然速度上快了許多，但這種投機(jī)取巧的方法并不能真正的起到做作業(yè)的作用。所以提高效率的方法也很重要。像我們的學(xué)霸——李碩，她的方法就很值得我們學(xué)習(xí)；先復(fù)習(xí)，弄清楚自己的39。弱點(diǎn)；然后再預(yù)習(xí)，因?yàn)楹芏囝}目中會(huì)有提高的東西，如果不預(yù)習(xí)將很難寫好；在寫字的過程中一心一意，教科書一定要放在旁邊，遇到難題先翻書。這樣一來，不僅速度提了上去，正確率也高了很多。當(dāng)然，除了這些還有很多方法，選擇適合自己的方法才最重要。有些同學(xué)看到別人的方法很有用，就貿(mào)然學(xué)習(xí)。其實(shí)如果方法不正確反而更會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須選擇自己能夠適應(yīng)，能夠做到的改正措施。下面再來評(píng)價(jià)一下同學(xué)們完成作業(yè)的速度。有些同學(xué)很快，有些同學(xué)則很慢，參差不齊。前幾天還有家長(zhǎng)反映自己的孩子每天做作業(yè)都要花上好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)都已經(jīng)十一點(diǎn)鐘了，孩子還在哈欠連天的寫著余下的作業(yè)。家長(zhǎng)心疼不說，睡眠時(shí)間不夠?qū)⒆拥诙斓膶W(xué)習(xí)也有極壞的影響。在學(xué)校里有時(shí)間不寫作業(yè)，回到家寫到深更半夜，第二天在學(xué)校打瞌睡，更沒有時(shí)間寫作業(yè)了……這不是成了惡性循環(huán)嘛！當(dāng)然，提高寫作業(yè)的效率也要一點(diǎn)一點(diǎn)來，不能一口吃個(gè)胖子。首先制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)父母來監(jiān)督，天天堅(jiān)持按著計(jì)劃做，才能慢慢地把效率提上去。長(zhǎng)此下去，不用父母來督促，我們自己也能按照計(jì)劃上的做法完成作業(yè)。還有，一些同學(xué)總是認(rèn)為自己能在很短的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)，把本來老師要求在當(dāng)天寫起的常識(shí)學(xué)科全部堆到下節(jié)課之前來寫。這樣雖然能夠多出其他時(shí)間來干其他事，但卻是一種拖拉作業(yè)的行為，是不正確的行為。常識(shí)學(xué)科雖然被稱為“副科”，但依舊是十分重要的，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容剛剛完成，更要趁勢(shì)打鐵，將配套的作業(yè)完成，這樣才能取得好成績(jī)。還有的同學(xué)利用自身的“人脈”居然拿著別班同學(xué)寫好的作業(yè)來抄！這種現(xiàn)象在我們班雖然沒有發(fā)生，但也要引以為戒。雖然我們要求效率、追求質(zhì)量，但也要“自食其力”，不能為了提高效率來抄襲。這樣一來，我們寫作業(yè)的目的就達(dá)不到了。我們是為了鞏固學(xué)過的知識(shí)才寫作業(yè)，不是為了完成作業(yè)的速度來寫作業(yè)。如果人人都拿著答案將它抄上，雖然提高了效率，又提高了正確率，可這樣做還有點(diǎn)什么意義呢？你寫作業(yè)，不是為了父母、老師而寫，是為了你自己而寫，是為了你的未來而寫！如果利用抄答案來完成作業(yè)，欺騙的不是老師和父母，而是你自己！作業(yè)，永遠(yuǎn)是孩子們心頭上的一塊惡病。但只要掌握了提高效率的方法，再多作業(yè)也不用怕。合理運(yùn)用時(shí)間，認(rèn)真寫作業(yè)，媽媽再也不用擔(dān)心我寫作業(yè)寫到很晚啦！作業(yè)調(diào)查報(bào)告13一、提出問題：現(xiàn)今，國(guó)家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時(shí)候，家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季，游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕，給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時(shí)間的推遲，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了，現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來什么危害?今天，我們帶著這些疑問，來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查，調(diào)查。二、調(diào)查目的：通過調(diào)查，了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕?，帶來的一系列危害。通過訪問，清楚群眾對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)。通過查閱，進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌。三、調(diào)查成果：(一)水污染的原因：船家和行人亂丟垃圾，為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因?yàn)槔椴紱_面，使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游。沖底淤泥堆積，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛。工廠直接將廢水排到河流里人們都把生活污水排放到河里。村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天。，沖水發(fā)黑發(fā)臭，影響到附近居民的呼吸，對(duì)環(huán)境、空氣造成了很大的污染，嚴(yán)重影響市形象和群眾生活。(二)存在的危機(jī)一些工廠為了方便，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機(jī)。所以，人們要自覺做好。(三)解決措施：控制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等。沿河多植樹，保持水土。減少污水的污染度，利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀。加強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，如有發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)罰款。控制河流污染，保持水源的良好水質(zhì)，并可持續(xù)利用。有專人定期清潔河面垃圾。工廠不排放或盡可能少排放廢水，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。作業(yè)調(diào)查報(bào)告14一、問題的提出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新的理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，我們需要充分地關(guān)注學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生對(duì)于作業(yè)的認(rèn)識(shí)，他們的意愿和思考。為此，特對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查過程調(diào)查對(duì)象：對(duì)各個(gè)不同年級(jí)的16個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。二年級(jí)2個(gè)班，三年級(jí)2個(gè)班、四年級(jí)4個(gè)班、五年級(jí)5個(gè)班、六年級(jí)2個(gè)班。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查三、調(diào)查分析你最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么形式？（多選）書面作業(yè)：%口頭作業(yè)：%實(shí)踐活動(dòng)：%其他：%（口算、數(shù)學(xué)游戲、看課外資料）從這一情況分析，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了書面作業(yè)的形式，對(duì)于口頭作業(yè)，有一部分的39。學(xué)生還是很向往，但是認(rèn)為這樣的操作性有點(diǎn)麻煩。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們?nèi)フ{(diào)查、去動(dòng)手、去整理等等。在活動(dòng)的過程中，取得各自不同的收獲，學(xué)生會(huì)很有成就感。在放暑假時(shí)，你最喜歡老師布置什么數(shù)學(xué)作業(yè)？（多選）老師發(fā)下來的暑假作業(yè)本：%數(shù)學(xué)日記：%社會(huì)實(shí)踐：%其他：%（實(shí)驗(yàn)、口算、無作業(yè)）從這里看，半數(shù)以上的同學(xué)選擇了用暑假作業(yè)來陪伴自己的學(xué)習(xí)。但同樣也有一大部分的同學(xué)選擇能夠在暑假的時(shí)間里，調(diào)查訪問，進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。同樣也有一小部分的同學(xué)表達(dá)了能夠在沒有作業(yè)的情況下度過。當(dāng)你看見老師在你的作業(yè)本上“加星”時(shí)，你的心情如何？非常開心：%有點(diǎn)觸動(dòng)：%無所謂：%從這一數(shù)據(jù)分析：92%以上的學(xué)生還是對(duì)表揚(yáng)有感觸的，都希望得到表揚(yáng)，同時(shí)通過表揚(yáng)的激勵(lì)，觸動(dòng)他們更好地學(xué)習(xí)。%的人是非常開心的這一情況離平常老師認(rèn)為學(xué)生愛表揚(yáng)的現(xiàn)象似乎還有一定的差距。同樣，%的人對(duì)于表揚(yáng)十分的冷漠，表揚(yáng)在他們的身上所起的作用不大。我分析，學(xué)生不是對(duì)表揚(yáng)不感興趣，而是“加星”這種表揚(yáng)的形式學(xué)生已經(jīng)十分習(xí)慣了，觸動(dòng)不是很明顯。平時(shí)，老師對(duì)你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴(yán)格嗎？作業(yè)調(diào)查報(bào)告15調(diào)查對(duì)象：環(huán)城湖是我們聊城的一顆明珠，假期作業(yè)之環(huán)城湖環(huán)境調(diào)查報(bào)告。為了更好地保護(hù)環(huán)城湖，我們對(duì)環(huán)城湖衛(wèi)生情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：8月20日下午調(diào)查地點(diǎn)：環(huán)城湖畔調(diào)查人員：陳致遠(yuǎn)張心輝我們的媽媽調(diào)查內(nèi)容：環(huán)城湖水面污染情況調(diào)查過程：下午三點(diǎn)，我們帶好裝備在張心輝家門口集合。我們首先來到環(huán)城湖西北角，沿著湖畔向南走去，湖面很干凈，只是遠(yuǎn)處偶爾飄著幾個(gè)飲料瓶或者塑料袋，我們走到金龍廣場(chǎng)，又向東走向雙拱橋。站在橋頂向湖面望去，湖面非常干凈，沒有看到垃圾，一些老人在湖邊放風(fēng)箏，一些小朋友在湖邊追逐嬉戲，我們繼續(xù)向東走，走到北關(guān)橋附近時(shí)，看到一個(gè)垃圾站，幾名環(huán)衛(wèi)工人正在處理垃圾，周圍空氣中充斥著難聞的氣味。我想起平時(shí)我們上學(xué)時(shí)這里就總散發(fā)出難聞的氣味，我們總是掩鼻匆匆而過。然后我們順著前面的小路來到樓北大街路東幾家飯店的后面，哪里堆放著一些垃圾。阿姨還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)排向湖面的排污口，湖面的角落里還漂浮著一些腐爛的垃圾，岸邊石頭縫里草也枯死了。我們對(duì)比了一下照片，這里和西北角的水的顏色就有很大差異。西北角的水清澈，泛著一點(diǎn)藍(lán)色，而這里的水就略顯渾濁，有一點(diǎn)發(fā)黑。調(diào)查總結(jié)和建議：通過我們的調(diào)查，我們