【導(dǎo)讀】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我的名字叫王歆婷，今天我說課的。題目是中班語言活動(dòng)《微笑》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教。學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課。品的體驗(yàn)和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活。為基礎(chǔ)，通過編制生動(dòng)有趣的情節(jié)來反映生活。其語言通俗易懂，情。節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于被幼兒接受。為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友。的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，限，要理解隱含在故事中的寓意還純?cè)谝欢ɡщy。驗(yàn)助人為樂的快樂。的快樂尤為重要。畫面說出有什么東西，發(fā)生率什么事。本次活動(dòng)，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼

　　

【正文】 特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)： （一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。 首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。 （二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次 觀看表演。 首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論： 剛才，你們看見了一些什么？ 小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來呢？”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事粗心大意造成 的后果。 這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。 （三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。 隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去 找好朋友玩打電話游戲吧?！? 這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)梯形 中一班秦紅燕 一、設(shè)計(jì)思路： 梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種 操作活動(dòng)，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。 二、說教法 運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 開展區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 開展區(qū)角活動(dòng)能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。 讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)中有一個(gè)給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓幼兒選擇 2 塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里就有一定的難度 —— 必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。指導(dǎo)過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵(lì)（鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中 刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。 三、說教學(xué)活動(dòng)流程： 復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn) —— 新授活動(dòng) —— 鞏固活動(dòng) —— 生活化延伸。 （一）、活動(dòng)目標(biāo)： 初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。 誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。 （二）、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。 （三）、活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 四、活動(dòng)過程： 通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。 觀察了解梯形特征。 （ 1）出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（ 2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫 —— 梯形。 （ 3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下 睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）（ 4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？ 通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （ 1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？ （ 2）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出 1 塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。 （ 3）再選擇 2 塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干 ”。（教師在旁注意檢驗(yàn)） 通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。（ 1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。 （ 2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。