【正文】 聯(lián)系起來。 教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。教師分兩次提問（播放課件前，播放課件后）： （ 1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友。 完整欣賞故事 教師請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵，并且進(jìn)行情感教育。 三）結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，更深刻的理解故事主題 教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的： （ 1）我為爸爸媽媽做了什么；（ 2）我為小朋友做了什么；（ 3）我為老師做了什么。并且解決活動(dòng)難點(diǎn)。在以后的生活中，相信幼兒會(huì)更主動(dòng)的幫助他人，給別人帶來 快樂。 (一 )說設(shè)計(jì)意圖： 《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量 。 (二 )說活動(dòng)目標(biāo)： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán) 境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。 從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備： 小松鼠等角色教具， ppt 三、說教法?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。 采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。 采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 四、說學(xué)法 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。 討論談話法是幼兒 在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 幼兒進(jìn)行角色表演。 興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上， 小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢 ?(請(qǐng)幼兒討論并說說 ) 二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。 到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。 此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。 四、幼兒進(jìn)行角色表 演。 這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的 第三篇：中班語言活動(dòng)說課稿 中班語言活動(dòng)說課稿：小蝸牛的微笑 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我的名字叫王歆婷，今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《微笑》。 一說教材 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。其語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于被幼兒接受。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事 的快樂。 二說教學(xué)目標(biāo) 按照《新綱要》的教育木匾，并且結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：體驗(yàn)小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛，樂于幫助他人，給別人帶來快樂。 知識(shí)目標(biāo)：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主 要情節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，并愿意給別人帶來快樂。 四說教學(xué)準(zhǔn)備 一）物質(zhì)準(zhǔn)備： 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。 二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫，并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西，發(fā)生率什么事。主要運(yùn)用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 討論法：教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)相互合作，共同探討問題答案。 二）說學(xué)法 本次活動(dòng)，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。 討論法：幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容，大膽猜想，積極回答老師的問題。 六說教學(xué)過程 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。 【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起兒童參與活動(dòng)的興趣，并且引出主題。 二）進(jìn)行部分：講述故事內(nèi)容，提出具體問 題。講完后，教師提出簡(jiǎn)單的問題： （ 1）故事的名稱；（ 2）故事有那些角色； （ 3）小蝸牛做了一件什么事呢？ 分段播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。大家知道小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？?2）朋友感到怎樣？ （ 3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因） （ 4）小朋友們來幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？ 教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。欣賞結(jié)束，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解逐級(jí)提問 （ 1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（ 2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？ （ 3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？ 教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，但它