【正文】 直觀法、提問法、游戲法等教學方法。（這也是為情境表演而準備的） 玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的） 二、說學情： 中班上冊的幼兒年齡在 4 左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。 體會做事要仔細，不要粗心大意。 打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。 請幼兒大膽地講述故事。 提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事 ,找答案。 四、說教法： 為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。 能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。因此。在以后的生活中，相信幼兒會更主動的幫助他人，給別人帶來快樂。 三）結(jié)束部分：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，更深刻的理解故事主題 教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的： （ 1）我為爸爸媽媽做了什么；（ 2）我為小朋友做了什么；（ 3）我為老師做了什么。 完整欣賞故事 教師請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。 教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。 教師出示兩張表情（微笑、哭泣）圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？ 在此環(huán)節(jié)教師要注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，為下一步的教學的開展進行鋪墊。 觀察法：幼兒仔細觀察故事的畫面，了解故事講述的內(nèi)容，大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。 講述法：教師通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。 空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 三說重點、難點 根據(jù)上述活動目標，我確定了活動的重點、難點如下： 活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。 二說學情分析 中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達能力也有了相應發(fā)展，能夠比較好的運用語言與同伴進行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。而童話故事是兒童文學的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過編制生動有趣的情節(jié)來反映生活。 提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作?！碧釂枺?a、小松鼠怎么會這么漂亮 ?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么 ?是從哪兒 來的 ? 到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了 ? 三、看 ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。 此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。 看 ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。 教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。 (三 )說活動重、難點： 本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象 。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 七說活動反思 通過此次活動，幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。 【設(shè)計意圖】運用多種感官進一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感，解決活動重點。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么？（ 2）朋友感到怎樣？ （ 3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因） （ 4）小朋友們來幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？ 教師鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗充分想象并講述，并引導幼兒進行分組合作討論。 二）進行部分：講述故事內(nèi)容，提出具體問題。 六說教學過程 本次活動我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)： 一）導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題。 二）說學法 本次活動，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。主要運用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 四說教學準備 一）物質(zhì)準備： 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的 興趣，吸引幼兒注意力。 知識目標：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主 要情節(jié)。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事 的快樂。 一說教材 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點難點等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課?！缎∥伵５奈⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動物形象，以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動為主線展開情節(jié)講述。 能力目標：提高欣賞童話故事的能力，并且發(fā)展感受能力和口語表達能力。 制定重難點的依據(jù)是：中班幼兒在情感及認知等方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定