【導讀】喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒。卻是心理健康的重要標志之一。緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。在教育中，們要讓。情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。本次活動的內(nèi)容選自中班健康下冊中。適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的情緒對們身體是有好處的。情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。本次活動分為四個環(huán)節(jié)進行。

　　

【正文】 手心手背”和“點腳”等方法。 幼兒都愿意成為游戲的中心人物 ,在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要 ,而且他們也愿 意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則 ,游戲?qū)o法正常進行。游戲就要結(jié)束了 ,幼兒卻興致盎然 ,意猶未盡。 活動小結(jié)：通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展 ,有助于幼兒體力、智力和應變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很 靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。 第四篇： XX 中班健康挑食教案反思 XX 中班健康挑食教案反思 充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中 強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合運動能力的培養(yǎng)；同時，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，開展安全的，適宜的多種活動。擴展幼兒生活和學習的空間，促進幼兒的主動學習，改變以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。開展戶外健康《尋寶藏》活動，讓幼兒在幽雅溫馨的小區(qū)環(huán)境中進行直接的觀察探索，了解小區(qū)內(nèi)各個配套設(shè)施，感受小區(qū)設(shè)施給人們的生活帶來的各種便利，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng) 喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野 趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。 初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。 活動重點： 嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。 提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng) 材料準備： 怪獸，寶藏，勇士獎章各若干。 投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。 活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。 錄音機一臺。 熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動 一、熱身活動、 (利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等 ) (教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。 ) 教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。 二、引出游戲主題 接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論：“我們該怎么辦 ?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。 (說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的 ) 引導幼兒做些活動前的準備 活動 (壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等 )。 委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。 安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險地帶” (注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠離小湖 )，初步學會保護自己。詳細內(nèi)容見網(wǎng) 老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。幼兒教育網(wǎng)出品 師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸 ?” (一 )打怪獸 (配合緊張的音樂 ) 幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發(fā)。 休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么 ?幼兒教育網(wǎng)出品 幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。 為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎章”。 整理，收拾 好我們的武器裝備回家了。 選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗。整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎章。 幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。 小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進行活動，引得了小區(qū)居民住足觀看，對孩子們的活動非常感 興趣，有的小區(qū)居民還主動與幼兒對話，但是孩子回應的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區(qū)內(nèi)居民交流，鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區(qū)居民幫助；請物業(yè)管理人員向幼兒介紹對小區(qū)的概況等，邀請他們參與到幼兒的活動中，這樣可讓幼兒在活動中進一步學習與他人交往的態(tài)度和方式，發(fā)展幼兒的社會性。 整個活動較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，忽視了“軟件”的開發(fā)。在整個活動中我比較偏重讓幼兒認識小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類，忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系，感受和體驗小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點 不足之處將會在下次延伸活動中進行改善。本文摘自兒童資訊站 () 第五篇：中班健康教案反思 中班健康教案反思 篇一：中班健康教案反思 設(shè)計意圖 幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。 活動目標： 1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。 2．幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反 應的靈敏性。 3．幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。 活動準備： “熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。 活動過程： 1．導入活動 教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。 2．設(shè)置情境，觀察討論熊的習性。 教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！” 教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。 教師引導幼兒了解熊的習性： “熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯 ，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！” 教師引導幼兒討論：遇到熊的時候該怎么辦？引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了?！? 3．學習兒歌《熊來啦》。 附：兒歌《熊來啦》 熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。 別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。 教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽？” 教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。 4．第二次游戲。 教師：“如果熊再來，我們怕不怕？，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！” 教師：“哎呀！熊來啦！” 教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。 5．商定游戲玩法和規(guī)則。 教師和幼兒一起討論：熊沒來的時候我們干什么？什么時候念兒歌？什么時候不動了？什么時候游戲結(jié)束？熊的家在哪里等問題。 6．教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。 7．幼兒扮熊進行游戲。 請一位幼兒扮熊進行游戲。 請若干幼兒扮熊進行游戲。 8．教師小結(jié)，評價 表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。 9．幼兒扮“熊”走進教室。 活動反思 教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。 讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生 積極的情緒體驗。 從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。 交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動 ,提高幼兒的健康認識水平 ,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為 ,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。 這次本園教學觀摩活動我在健康藝術(shù)組，我先選擇的是一節(jié)健康活動《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以在第二節(jié)觀摩活動中我改上健康活動《袋鼠狂歡 節(jié)》，現(xiàn)反思如下： 第一次反思：《好玩的毛巾》 本節(jié)課我運用的是教案《好玩的毛巾》，因為中班孩子通過小班一年的學習已經(jīng)學會了各種動作如：爬、跳、跑等。而那天，我們班有兩個孩子用手玩拔河的游戲，我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了，于是我設(shè)計了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。 本節(jié)的我設(shè)計了三個目標： ，能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。 ，提高相互合作的能力。 ，進行鍛煉手臂力量的練習。 本節(jié)課我所定的目標孩子們都達到了，但是孩子們在小組合作玩時，體現(xiàn)不夠突出。在本節(jié)課中，孩子們了解了原來毛巾這么簡單的一件生活用品，可以有不同用途，還可以成為自制器械。所以說，要做有心人，善于觀察周邊的事物。 第二次反思：《袋鼠狂歡節(jié)》 篇二：中班健康教學反思 新倉西瓜遠近聞名，孩子們對家鄉(xiāng)的西瓜有極大的興趣，總是說著關(guān)于西瓜的知識。我們抓住幼兒的興趣，結(jié)合本班幼兒解決問題能力較差、合作意識不強的情況，特設(shè)計了此次活動。通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西 瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現(xiàn)原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。 課堂反思： 在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。 首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組， 再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結(jié)束后，老師評價比賽結(jié)果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。 對 于活動內(nèi)容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。 今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關(guān)于陽臺上安全的知識。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于這些自我保護意識還是很強的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到：一個人在陽臺上，而 陽臺門被風關(guān)上了，家里又沒有人你會怎么辦？這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說起了自己的經(jīng)歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當我醒來時發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關(guān)好了，我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問道：“那 你現(xiàn)在遇到了這樣的事會怎么做呢？”他大聲的說：“我會打電話給媽媽，不會像以前那樣了。”我聽了，贊揚道：“恩！真好，榆濠 長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了，真棒！。” 接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。圖片一： 小朋友在陽臺上看書、折紙。圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈， 孩子們各自都發(fā)表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，這很危險，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回；或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。“那除 了這些事不能做，在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？”在家中，家長也應該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。當討論即將結(jié)束時，我突然想起一則新聞：一個小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會飛，于是自己就跑到了陽臺上學著電視里的模樣“飛”下來，結(jié)果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們在說著這個孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的。”想想又說：“我們又飛不起來的?！苯又戧懤m(xù)續(xù)的都舉起手 ??看來孩子的自我保護意識還是很豐富的。 今天的這個活動，一直以討論的方式進行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一