幼兒園大班科學教案：布料吸水大比拼-資料下載頁
2025-03-17 16:59本頁面
【導讀】的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自。以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋實驗結果。以確保實驗的準確性。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她。了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。"爭對生活中常見的毛細
【正文】 由寬松的氛圍中自然的習得相應 的數(shù)學認知。 活動目標： 認知目標：通過回顧和觀察的方式感知正方體、長方體的基本特征。 技能目標：能夠在長方體和正方體之間轉換拼搭。 情感態(tài)度目標：體驗同伴合作的樂趣?；顒訙蕚洌? 一、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識并掌握正方形、長方形的特征。 二、物質(zhì)準備：雪花插片若干、蒙氏積木若干、 ppt 課件（關于正方體、長方體的樓房圖片小區(qū)樓盤的模型沙盤圖片） 活動過程：（內(nèi)容可詳細） 一、談話導入活動 ，你們在平常都看到過什么樣的樓房呀？ 幼兒說：高高的、圓圓的、正方形的 ......教師小結：我們住的樓房有各種各樣的形狀。教師：什么形狀的樓房最多？幼兒說：正方形、長方形的最多。 二、出示正方體和長方體的樓房圖片引導觀察。 ppt 和幼兒一起觀看樓房的圖片，和幼兒一起欣賞正方形、長方形樓房 教師：我今天收集了一些樓房的圖片我們一起來看看一看，待會兒我們來看一看什么形狀的樓房是最多的？ 幼兒觀看后說：長方形、正方形的樓房最多。 教師小結：對我也發(fā)現(xiàn)了生活中正方形和長方形的樓房最多。 1 、長方體和正方形、長方形的不同特征。 教師：你們平時看到的長方形、正方形和我們看到樓房的長方形、正方形形狀一樣嗎？ 幼兒說：不一樣。 教師：有什么不一樣？（幼兒說，教師小結） 出示實物引導孩子觀察正方體、長方體的特征。 正方體：六面、八頂、十二棱、面面相等。 長方體：六面、八頂、十二棱。 三、摸箱游戲 準備一個裝有正方體、長方體的各種實物的箱子。幼兒蒙上眼睛按老師的要求摸出物體后按長方體、正方體分類擺放，時間結束后比較誰摸得又多又準。 四、 .幼兒操作搭樓房 教師：孩子們，你們知道怎樣可以搭成一個正方體樓房 ? 幼兒猜測 ，教師引導幼兒操作證實自己的猜測，操作拼搭出正方體樓房。 2..幼兒操作搭長方體 剛才我們知道怎樣搭建一個正方體樓房了，你們能把正方體樓房變成長方體樓房嗎？怎樣搭？ 幼兒猜測，教師引導幼兒操作證實自己的猜測。 ，現(xiàn)在我們來比比賽，拼搭不同大小的的長方體樓房和正方體樓房。（介紹游戲規(guī)則和時間，幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成拼搭。幼兒分享講述自己拼搭的作品和方法，教師小結幼兒作品的種類和拼搭方法） 讓我們把我們搭建的樓房做合成一個美麗的小區(qū)。（讓幼兒合作把他們的樓房組合展臺上成 為一個小區(qū)樓盤。）教師點評并肯定孩子的創(chuàng)作，鼓勵孩子在延伸活動中做出更新的創(chuàng)作。 欣賞各種各樣的小區(qū)樓盤的沙盤圖結束活動。 活動延伸：投放立體建構材料讓孩子在建構區(qū)域游戲中搭建長方體或正方體的樓房。活動效果與反思： 在開展《樓房大比拼》的活動過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對自己的猜測進行實踐證實得出的結論對于孩子本身的認知建構是非常牢固的。一旦他建構了正方體、長方體的認知概念，并能在搭建物體造型的構成中的到運用，也必然將促進空間知覺知識經(jīng)驗的進一步發(fā)展?；顒又校捎谘┗ㄆ瑑簩⒆拥囊曈X刺激比較大，可能會讓孩子在游戲中削減教師語言刺激力度，所以，在孩子操作環(huán)節(jié)之前一定要有明確的規(guī)則要求。這對課堂的秩序和活動效果的達成很重要；另外，在活動中，應該有意識的強化孩子的合作意識和能力。在最后一個環(huán)節(jié)里 面對孩子的合作能力的要求比較高，合作也應該是在本次活動中作為一個隱形的目標來關注；再次，對個別孩子的關注也是要做到的，只關注個別的基礎之上，充分的發(fā)揮同伴的引領帶動作用，促進幼兒思維階梯漸進發(fā)展。 活動建議：如果能制作正方體、長方體的立體三維動畫，會很有利于孩子的空間認知觀察。給孩子更全方位的聲、光、電方面視覺上的刺激，加上觸覺的鞏固就會更好；在受技術水平限制的情況下，可以直接借助實物觀察。
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