【導(dǎo)讀】然而生勝氣凌人藏污納垢暗然失色相形見(jiàn)拙郁郁寡歡,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分),各種新聞媒體連篇累牘,競(jìng)相報(bào)道,佳作紛呈。了出人頭地的一天。,他的理論讓小李茅塞頓開(kāi)。,迷戀網(wǎng)上游戲聊天,實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。征求群眾的意見(jiàn)。?！皧W運(yùn)”忘我地工作,使我很受教育。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短揭穿結(jié)，忘懷得失，以此自終。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。著我的臉頰毫無(wú)顧忌的流下來(lái)。那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。哥哥和我小時(shí)念書(shū)用功，期中、期末總。看娘的表情，我沒(méi)忍心問(wèn)。我拿著錢(qián)，無(wú)言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。17．本文三次寫(xiě)“我”的流淚。期日，先子都要風(fēng)雨無(wú)阻地乘車(chē)趕回來(lái)。每到那一天，先子的弟弟和。先子知道，爹每月工資46元，自己還有兩個(gè)哥哥，都很有出息，雙雙在外地上大學(xué)，娘又沒(méi)工作。先子每個(gè)星期的來(lái)回

　　

【正文】 0 分鐘 滿(mǎn)分： 120 分 班級(jí)： ______ 姓名： ______ 一、積累與運(yùn)用 (25分 ) 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 (C)(2分 )A．要塞 (s224。i) 氣氛 (fēn) 不遜 (x249。n) 深?lèi)和醇?(w249。)B．頒發(fā) (bān)翹首 (qi225。o)詰責(zé) (ji233。)悄無(wú)聲息 (qiǎo)C．潰退 (ku236。)教誨 (huǐ)滯留 (zh236。)頷首低眉 (h224。n)D．軒昂 (xuān)解剖 (pōu)熾熱 (ch236。)黯然失色 (224。n)2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是 (A)(2分 ) A．渡過(guò) 諸城 重重封鎖 佳作迭現(xiàn) B．吹噓峰巔名家倍出眼花繚亂 C．宇宙揭示驚心動(dòng)魄微不足到 D．眼翳舔去憚精竭慮入木三分 3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (C)(2分 ) A．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難要積極尋找解決方法，而不能悲觀泄氣。 B．這意外的打擊，使他非常懊喪，他凄然地走下月臺(tái)，淚珠從兩頰滾落下來(lái)。 C．在這叱咤風(fēng)云、雷電交加的夜晚，沒(méi)有特別的事情的話，沒(méi)人愿意出門(mén)。 D．跑完了五千米，同學(xué)們個(gè)個(gè)都筋疲力盡！ 4．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (C)(2分 )A．屠呦呦成為獲得首個(gè)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。 B． 6 月 7日早上，伊朗德黑蘭國(guó)家議會(huì)大樓和伊朗開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖霍梅尼陵墓發(fā)生槍擊和自殺爆炸事件，造成至少約 12人死亡， 42人受傷。 C．面對(duì)新一輪改革，我們比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的勇氣和創(chuàng)新的銳氣。 D．為了防止禽流感不再蔓延，我國(guó)各地采取了強(qiáng)有力 的應(yīng)對(duì)措施。 5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是 (A)(2分 ) A．隨后《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等全文轉(zhuǎn)載，電臺(tái)反復(fù)播送，引起全社會(huì)的熱烈討論。 B．《長(zhǎng)征》的飽滿(mǎn)、厚重、震撼人心，在很大程度上來(lái)自于嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的寫(xiě)作方式。 C．他產(chǎn)生了一個(gè)十分強(qiáng)烈的心愿 —— 用手中的筆，全面、真實(shí)地再現(xiàn)這一災(zāi)難。 D．這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答“我不知道??你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?6．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 (D)(2分 ) A．只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。 (把“只要”改為“只有” ) B．濟(jì)南交警董相 勇捐肝救妻，譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫。 (在句末加“的故事” )C．考場(chǎng)上沉著、鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。 (去掉“能否” ) D．同學(xué)們要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺激氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。 (把“學(xué)習(xí)用品”改成“文具” ) 7．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。 (10 分 ) (1)，終歲常端正。 [劉楨《贈(zèng)從弟 (其二 )》 ](1分 ) (2)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 (酈道元《三峽》 )(2分 ) (3)《使至塞上》寫(xiě)詩(shī)人進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被近代學(xué)者王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯 觀”的名句是：。 (2分 ) (4)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)。 (白居易《錢(qián)塘湖春行》 )(1 分 )(5)請(qǐng)把李白的《渡荊門(mén)送別》默寫(xiě)完整。 (2 分 ) 渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。 8．綜合性學(xué)習(xí)。 (5 分 ) 2021 年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國(guó)工匠》引發(fā)熱議。某校開(kāi)展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成以下各題。 材料一：提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個(gè)月的德國(guó)工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人??但對(duì)于更多的中國(guó)制造來(lái)說(shuō) ，我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?guó)名片”，如手機(jī)、冰箱甚至是前段時(shí)間引發(fā)搶購(gòu)風(fēng)潮的馬桶蓋等。 材料二：兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的‘中國(guó)制造’升級(jí)為‘優(yōu)質(zhì)制造’。” (1)【提信息】請(qǐng)從兩則相關(guān)材料提取主要信息 (每則材料限 20 字以?xún)?nèi) )。(2 分 ) 材料一： __示例一：與國(guó)外相比，中國(guó)制造缺乏響當(dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?guó)名片”(優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品 )。 _示例二：從目前我國(guó)缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，可以看出我國(guó)還缺少技術(shù)人才。 __ 材料二： __示例一：“優(yōu)質(zhì)制造”需要大批技術(shù)人才。 _示例二：國(guó)家重視技術(shù)人才的 培養(yǎng)。 __材料三：我國(guó)數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過(guò)魯班這樣的大師級(jí)工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說(shuō)明中華民族的基因里，的確有工匠精神?！洞髧?guó)工匠》講述的 8 個(gè)工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京 APEC 會(huì)議創(chuàng)作國(guó)禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器?? (2)【談理解】結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)“工匠精神”的理解。 (2分 ) __示例：我國(guó)自古以來(lái)就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。 (意思答對(duì)即可 )__ 材料四 ：某校邀請(qǐng)大國(guó)工匠孟劍鋒來(lái)校做演講，書(shū)法社結(jié)合孟劍鋒的事跡擬寫(xiě)了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細(xì)琢來(lái)”的對(duì)聯(lián)。 (3)【言心聲】請(qǐng)根據(jù)材料四，為中學(xué)生如何培養(yǎng)“工匠精神”提出建議。 (3 分 )__略。開(kāi)放性試題，言之成理即可。 ___ 二、閱讀 (45分 ) (一 )記承天寺夜游 (6分 )蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 9．解釋下列加點(diǎn)的詞。 (2分 ) (1)欣然起行 (高興的樣子 ) (2)懷民亦未寢 (睡覺(jué) ) (3)蓋竹柏影也 (大概是 )10．翻譯下列句子。 (2 分 ) (1)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。 想到?jīng)]有人與我共同游樂(lè)，于是來(lái)到承天寺找張懷民。 (2)但少閑人如吾兩人者耳。 只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。 11．下列對(duì)文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (C)(2 分 )A．“欣然起行”一句寫(xiě)出了作者賞月的興奮、喜悅之情。 B．“但少閑人如吾兩人者耳”透露出作者被貶謫的悲涼和對(duì)人生的感慨。 C．文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將水中藻、荇比喻成松柏影。 D．本文敘事、寫(xiě)景、抒情，又都集中于寫(xiě)人；寫(xiě)人，又突出了一個(gè)“閑”字。 (二 )對(duì)比閱讀 (10分 )【甲】答謝中書(shū)書(shū) 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 【乙】記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交 橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 (2分 ) (1)沉鱗競(jìng)躍 (指水中潛游的魚(yú) )(2)月色入戶(hù) (這里指門(mén) )13．翻譯下列句子。 (4分 )(1)兩岸石壁，五色交輝。 __兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。 __(2)懷民亦未寢，相與步于中庭。 __懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們便一起在院子里漫步。 __14．下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是 (B)(2分 ) A．高峰 /入云，清流 /見(jiàn)底 B．實(shí)是欲界 /之仙都 C．蓋 /竹柏影也 D．念 /無(wú)與為樂(lè)者 15．面對(duì)美景，兩篇文章的作者各發(fā)出怎樣的感慨 ？情感有何相同之處？ (2 分 ) __【甲】實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇亢我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。美景處處在，“我”是賞景人，熱愛(ài)山水，為自然所陶醉。我是吳宓教授 ①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義抄了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板，詳細(xì)寫(xiě)著參考書(shū)、著者、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。 ②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且 開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友錢(qián)穆經(jīng)?？匆?jiàn)他埋頭備課，抄寫(xiě)小紙條。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。 ④當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。 ⑤他像一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)，好像印刷的一樣 整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門(mén)，高聲問(wèn)：“教科書(shū)找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。 ⑥這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣(mài)勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘、李賦寧??與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。 ⑦比起課堂上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，他連忙舉起手杖 ，一面擋住車(chē)，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。 ⑧類(lèi)似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生 BBS 上，不久前一個(gè)女學(xué)生略帶羨慕地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美?！比啻笮?。 ⑨這位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢(qián)夠用，這才交給跑堂的。⑩學(xué)生李廷先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢(qián)鐘書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)，到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一生”。 ?可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。 1976 年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽(tīng)說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆](méi)有外語(yǔ)老師而不開(kāi)英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我啊？我還可以講課?！??沒(méi)有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說(shuō)，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授。” （有刪改） 【注】①彼時(shí)正值文革期間，吳宓成為了大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。 ③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“瀟灑”在文中具體指什么？（ 4 分） ⑧段中說(shuō)“類(lèi)似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)”，“類(lèi)似 的故事”指哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（ 4分） ？請(qǐng)加以賞析。（ 4 分）他像一座鐘。 ，寫(xiě)出你對(duì)第 ?段劃線句子的理解。（ 3分） ④⑥⑩段都寫(xiě)到學(xué)生對(duì)吳宓的回憶或評(píng)價(jià)，你認(rèn)為是否是多余？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（ 4分） 【答案】 、講課的所有內(nèi)容，都可以全憑記憶，不需要看講義或筆記 17.(1)吳宓為學(xué)生擋車(chē)讓她們安全過(guò)馬路 (2)課堂上，吳宓總會(huì)跑去找凳子給站著的女同學(xué)坐 (3)課堂點(diǎn)名時(shí)，吳宓點(diǎn)到好聽(tīng)的名字會(huì)情不自禁地贊美 (4)生活不寬裕的吳宓很舍得 請(qǐng)學(xué)生吃飯 ，一絲不茍的特點(diǎn)，就像鐘的運(yùn)作一樣，分秒不差。 19.（ 1）吳宓彌留之際的呼喊表達(dá)了他內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的渴望之情，（ 2）他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我是吳宓教授”體現(xiàn)了他對(duì)于無(wú)法從事教學(xué)的不甘，（ 3）作者用該句作文全文的結(jié)尾，表達(dá)了他對(duì)于吳宓的同情之心。 。用這些后來(lái)成為知名學(xué)者的學(xué)生的回憶或評(píng)價(jià) ,從側(cè)面襯托出吳宓先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)淵博等特點(diǎn)。也寫(xiě)出老師對(duì)學(xué)生的影響(給學(xué)生的印象 )之深。作文。 .（ 50分）題目：不該丟失的 要求：（ 1）請(qǐng)補(bǔ)全題目。（ 2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。（ 3）文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。