幼兒園小班健康領(lǐng)域教案我愛(ài)喝水及教學(xué)反思五篇范例-資料下載頁(yè)
2025-03-17 13:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道何時(shí)該喝水、如何喝水，知道喝白開(kāi)水的好處，幼兒園小班健康領(lǐng)域《我愛(ài)喝水》含反思教案吧。通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。講述完故事后教師提出問(wèn)題。我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生?？墒切∝i嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣，它不愛(ài)喝水，那它渴了怎么辦呢?分主要用于補(bǔ)充細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，參與人體各種生理活動(dòng)，因此，喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環(huán)。戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病，過(guò)口腔攝入的液體大約有2升。
【正文】 的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說(shuō)教，給了幼兒一個(gè)比較寬松的探究空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動(dòng)性更強(qiáng)，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主人。 教學(xué)資源的整和與運(yùn)用。教師注意將教育資源整和并靈活運(yùn)用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH 動(dòng)畫(huà)課件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水知識(shí)等可貴資料，對(duì)教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充和指導(dǎo)。 和家庭合作，保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過(guò)程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不可能完成的，需要在日常生活中反復(fù)實(shí)踐、練習(xí)，同時(shí)需要教師和家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我精心制作了幼兒喜愛(ài)的卡通形象“喝水記錄表 ”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成有趣的游戲。同時(shí)，孩子們的日常飲水情況一目了然，便于教師和家長(zhǎng)及時(shí)了解。我又把這項(xiàng)活動(dòng)延伸到了家庭中，讓家長(zhǎng)配合完成此項(xiàng)工作。隨著時(shí)間的推移，喝水漸漸成為孩子們自覺(jué)、主動(dòng)的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。 本文擴(kuò)展閱讀：喝水是生命體通過(guò)口腔攝入水分的方式，人體每天通過(guò)口腔攝入的液體大約有 2 升。 第五篇：幼兒園小班美術(shù)教案《花兒愛(ài)喝水》及教學(xué)反思 小班美術(shù)教案《花兒愛(ài)喝水》含反思適用于小班的美術(shù) 主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)用粗線條點(diǎn)畫(huà)雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景，了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性，大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)《花兒愛(ài)喝水》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。 會(huì)用粗線條點(diǎn)畫(huà)雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片、彩筆、 A4紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 出示春天雨過(guò)天晴后，花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。 教師提問(wèn) :小朋友們看到了什么 ?(漂亮的花，花園，小花、小草 ) 你們喜歡這些花嗎 ?(喜歡 ) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的 ?(漂亮，很多，很干凈 ) 大家說(shuō)的非常好，誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢 ?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨，把花洗的很干凈啊 ) 教師小結(jié) 小朋友們真棒，觀察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮，是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢 !花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會(huì)長(zhǎng)得更好，開(kāi)得更漂亮哦。 二、出示教師范例畫(huà)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。 出示原作品，指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。 小朋友們還記得前段時(shí)間，老師帶大家到花園觀察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎 ?(記得 )那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長(zhǎng)得更漂亮呢 ?(想 ) 請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。 指導(dǎo)幼兒正確握筆，用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 小結(jié)：小花們喝了充足的水，都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。 評(píng)比幼兒作品。 教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品，供 幼兒相互分享交流。 展示作品。 把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。 “開(kāi)火車”游戲結(jié)束。 小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的呢?！皢鑶鑶?。”開(kāi)火車嘍。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí)，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到，幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識(shí)。 在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上，我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀察，在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚，都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水，所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之 后，我及時(shí)補(bǔ)救，通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。 本文擴(kuò)展閱讀：喝水是生命體通過(guò)口腔攝入水分的方式，人體每天通過(guò)口腔攝入的液體大約有 2 升。水主要在小腸吸收，進(jìn)入人體后，水分主要用于補(bǔ)充細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，參與人體各種生理活動(dòng)，因此，喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環(huán)。
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