幼兒園小班健康教育活動(dòng)教案少吃零食及教學(xué)反思全文5篇-資料下載頁
2025-03-17 13:25本頁面
【導(dǎo)讀】零食》含反思教案吧。面的營養(yǎng)，影響身體健康。說出這些東西都是裝零食的，并請幼兒說說自己喜歡吃哪些零食。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。一般情況下，人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外，其余的一律被稱為零食。零食跟食用的時(shí)間點(diǎn)有關(guān)跟種類無關(guān)，比如。一般南方人把面食當(dāng)做零食，但其卻是北方人的主食。類，原產(chǎn)品零食、初加工零食和深加工零食。量進(jìn)食的好習(xí)慣。初步了解健康的小常識(shí)。快來看看幼兒園大班健康教育《少吃零食》含反思教案吧。小豆子在胃里還看見了什么?習(xí)慣會(huì)使胃生病。放第三段,提問:小豆子到哪里去?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作情況,
【正文】 食物花色品種要多。既要有，又要有富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的、食品，還要有大量的和。 二、辨一辯 日常生活中，我們可以適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)零食，但不能多吃。 以前咱們中國窮，很少有人吃得起零?，F(xiàn)在生活條件好了，所以要多吃零食。 小剛在飯桌上只吃自己喜歡的食物，他這種做法就是挑食。課堂教學(xué)反思 :二年級 :好習(xí)慣 :少買零食利健康 ::在教學(xué)時(shí)從我班學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮， 2/4 精品文檔 我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析 ,我在教學(xué)時(shí)采用 :1(示范法 :采用教師示范，幫助學(xué)生突破寫字的難點(diǎn)。 2(圖文結(jié)合法 :引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖加深理解課文內(nèi)容。 3.遷移法 :圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由讀話到說話的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語表達(dá)能力。運(yùn)用以上方法收到了很好的效果，教學(xué)過程如下 :從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入 :“小朋友怎么了”，當(dāng)板書課題后，啟發(fā)學(xué)生 :“看了課題，你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑，如 :“這個(gè)小朋友為什么會(huì)肚子疼呢”變教師提問為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，促進(jìn)主體的發(fā)展。 教師用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，以 喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。 學(xué)生生扮演小朋友在猛吃零食 ,就此打住讓學(xué)生小組討論 :這時(shí)你想對小朋友說些什么，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維能力及口語表達(dá)能力 .讀懂二人對話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生都來當(dāng)圖中的小朋友 ,想想聽到媽媽的話 ,小朋友心里會(huì)想些什么 ,說些什么 ,做些什么 ,留時(shí)間同桌討論 ,發(fā)散思維 .讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機(jī)誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到 3/4 精品文檔思想教育。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，深入討論，讓學(xué)生能明辯是非 ,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營造主動(dòng)探索、 合作學(xué)習(xí)的氛圍。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出 :“鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”“珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、理解、體驗(yàn)”。因此，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課 文中小朋友和媽媽的神態(tài)、動(dòng)作和語言的語句，可以讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗(yàn)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學(xué)生說，有的學(xué)生讀，有的學(xué)生畫。教學(xué)的最后教師提出這樣的問題 :“小朋友為什么會(huì)肚子疼呢”這個(gè)問題看似簡單，卻意義深重，既啟發(fā)了學(xué)生有價(jià)值的思維，又體現(xiàn)了教學(xué)的人文性，通過討論，珍視了學(xué)生的獨(dú)特感受、理解、體驗(yàn)。 :部分學(xué)生 感受，理解較差。 :平時(shí)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對多吃零食的壞處，少吃零食利于健康。 4/4
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