幼兒園小班主題教案活動小兔乖乖及教學(xué)反思五篇范文-資料下載頁
2025-03-17 13:05本頁面
【導(dǎo)讀】活動《小兔乖乖》含反思教案吧。在活動前期我們請班內(nèi)家長。帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔。吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。關(guān)系，從而對奇妙的動物世界產(chǎn)生興趣。進而成為一個愛護小動物的。入點，我班開展了為期兩周的小小主題活動《小兔乖乖》。
【正文】 起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：（ 1）天黑了，小兔回 家，躲到三角形洞里。（ 2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子 （ 3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。 活動名稱：小兔找山洞活動目標： 在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。 初步練習(xí)聽指令進行游戲?；顒訙蕚洌? 小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等 活動過程： 一、情景導(dǎo)入： 練習(xí)雙腳并攏行進跳 （ 1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（ 2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳） 兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。 二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳） 兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩? 聽媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？ 躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。（ 1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？（ 2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。 三、活動延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。 第五篇：幼兒園小班教 案小兔乖乖 幼兒園小班教案小兔乖乖 一、設(shè)計意圖 《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。 二、活動目標 引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。 學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！” 三、活動準備 小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。 四、活動過程 （ 一）教師和幼兒回憶故事，引出活動 師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。） 出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。 （二）出現(xiàn)大灰狼 傳來敲門聲。 師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜） 引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。） 引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。） 師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”） （出現(xiàn)大灰狼不見了。） 師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） （三）出現(xiàn)大老虎 傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。 師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。） 引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。 師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。） 師：“真的是大老虎，開不開門？” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。 引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。 （過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。） （四）兔媽媽回家 傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜） 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。） 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開， 媽媽回來了，就把門兒開?！保? 在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。） 師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
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