幼兒園大班語言教案媽媽是我的藍天及教學反思范文大全-資料下載頁
2025-03-17 12:15本頁面
【導讀】大班語言《媽媽是我的藍天》含反思教案吧。這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中，母愛雖然普遍存。在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語言讓孩子感受生活中。媽媽對孩子無微不至的關懷和無私的愛。的是一種母愛無疆的濃濃情感。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引。通過教學掛圖展示，教師范讀詩歌，活動由。開放式的提問喚起幼兒已有的。氛圍，極大地調動幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解。這也是本次活動的一個重點目標。通過仿編詩歌引導幼兒談一談媽媽。學習詩歌的句式，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從實際情況來看，效果是良好的。
【正文】 沒有體現得很明顯，多數是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。 其次是細節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現這種現象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最后由于時間關系來不及展現，十分的遺憾。 面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發(fā)展。 本文擴展閱 讀：我，漢語常用字，讀作 wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。 第五篇：幼兒園大班語言教案《愚蠢的熊媽媽》及教學反思 大班語言教案《愚蠢的熊媽媽》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的 故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力，在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內容，認真傾聽別人的講述，快來看看幼兒園大班語言《愚蠢的熊媽媽》含反思教案吧。 活動目標： 在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內容。 理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。 認真傾聽別人的講述。 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動準備： 圖 片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》 活動過程： （一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問： 小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。 （二）感知理解講述對象 教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論， 圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？ 在幼兒初步了解圖中內容后，教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動， 熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是 怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現這樣的結果 ? （三）幼兒運用已有經驗講述 將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。 請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。 （四）引進新的講述經驗教師完整地講述圖片的內容，并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂 ?結果怎樣 ? （五）遷移新的講述經驗教師提出新的問題： 熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢 ? 讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。 教學反思： 活動中，孩子們除了出現常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提醒他們在未娃娃喝奶前，還需用手背試試溫度，適宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都掌握 了這一動作，然后我創(chuàng)設娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了？孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經喝飽了，猜猜看還會是什么原因？”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦？”“給他換尿布?！薄罢l來？”結果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛？”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細心照顧，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好，像一個真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收 集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么？”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰會給娃娃用，換上?！贝鸢甘窍矏偟?，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時也把尿布固定好。說實話，我是以為孩子們肯定不會的，就這樣一說，打算打算自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。 通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛，更能激發(fā)孩子用自己的行動去愛自己的媽媽的情感。同時也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學習者，可以自己學習和創(chuàng)造的。 本文擴展閱讀：愚蠢是一個漢語詞語，讀音為 ychǔn，形容人笨，愚昧無知，貶義詞。同時也指一個人明明做錯了事卻無半點自省，一味指責他人，重復自己錯誤的言行，也是愚蠢。出自《后漢書虞詡傳》。
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