幼兒園大班社會領域教案團結就是力量及教學反思五篇范文-資料下載頁
2025-03-17 10:44本頁面
【導讀】合作成功的愉悅，使幼兒理解"人多力量大"，"大家團結起來力量大"，兒園大班社會領域《團結就是力量》含反思教案吧。完成每一項工作都需要眾人合作！小到我們的日常學習和生活，大到。2021年4月20日的雅安地震以。凝聚了無數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功!結的種子，學會與人合作。通過體驗式的教學和有趣的游戲活動，讓。意識，團隊精神。小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來"，我們一起出發(fā)吧！家坐下來休息一會兒吧，。結就是相互配合，真正的團結就是無條件的配合。為了更接近學生的實際，也想了解學生對初一。全班居然有近40個人。的預料，因為據(jù)我觀察，平時學生挺有集體認同感的。
【正文】 間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班 (下 )的一節(jié)教學活動，微笑 ，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動有趣。 【教學策略】 在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)，懂得道理。 深挖故事情境，巧妙解決重點。 故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么 —— 討論一起幫助小蝸牛想辦法 —— 猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。 借助信息手段，豐富幼兒情感。 活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學效果 ，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。 以幼兒為主體，主動參與快樂多。 活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體 ?；顒又?，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。 【活動目標】 ，懂得微笑能讓別人快樂。 ，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。 ，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。 、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。 【活動準備】 故事《微笑》 ppt 課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。 【活動流程】 ，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣 ?””你在什么時候會有這樣的表情 ?”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。 《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。 (1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁??小鳥和小兔的表情是什么樣 ? 小結：為 別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。 交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么 ?怎么做 ? 討論：大家收到信，心里感覺怎樣 ?他們會對小蝸牛說什么 ?蝸牛自己心里感覺怎么樣 ? 師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。 欣賞故事動畫《微笑》。 ，理解微笑的重要意義。 (1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興 ? (2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑 ? (3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣 ? 小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。 《微笑的力量》，感受微笑的重要性。 與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情 ?他們是怎樣做的 ?你看了之后有什么想說的 ? 小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量 ! ，體會微笑，感受情誼。 《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂。 【活動延伸】 引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。 【教學反思】 葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經(jīng)驗來學習課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進 了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。 本文擴展閱讀：微笑，在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
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