幼兒園會(huì)跳舞的棒棒糖教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-17 07:17本頁面
【導(dǎo)讀】子們了解糖能溶化使水變甜，激發(fā)孩子們?cè)敢馀c同伴分享，與此同時(shí)，活動(dòng)抓住使糖溶化成水時(shí)的攪拌動(dòng)作，攪拌的速度越快，時(shí)間越長，鼓勵(lì)孩子用肢體進(jìn)行表現(xiàn)，在快樂的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)。造，與人分享無疑是快樂的。這堂課的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場活動(dòng)的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，在投放材料時(shí)，提問，遵循了由易到難、由淺入深的教育原則。不全面，老師應(yīng)給予及時(shí)的補(bǔ)充和總結(jié)。動(dòng)的延伸和拓展。朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。你的棒棒糖要送給誰吃呢??開心心地完成了今天的活動(dòng)。（一）以“今天們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？的興趣與信心是關(guān)鍵。
【正文】 把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則） （嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。） 第五篇：美工《棒棒糖》教學(xué)反思 《棒棒糖》教學(xué)反思 棒棒糖是智障學(xué)生十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起智障學(xué)生的興趣，因此，我根據(jù)小班智障學(xué)生的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。 教學(xué)一開始我并不急于去要求智障學(xué)生畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因?yàn)?，智障學(xué)生年 齡特點(diǎn)，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。接下來智障學(xué)生都信心十足，開始動(dòng)手繪畫了。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢??”接著讓智障學(xué)生與他人分享自己的快樂，可以說智障學(xué)生畫得好與不好，在此時(shí)也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動(dòng)。 課堂中的提問讓智障學(xué)生的情緒高昂，也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
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