小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-03-17 05:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】愛(ài)是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。“抱抱”就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的。的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁。伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。力，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，（二）基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè)。孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽(tīng)覺(jué)入手，組織孩子傾聽(tīng)大象叫聲，進(jìn)行猜測(cè)，驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
【正文】 挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。 《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔 明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。?tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。 二、說(shuō)學(xué)情 小班幼兒年齡在 4 歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō) 了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 三、說(shuō)教法 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片 講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 四、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談 話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！? 五、說(shuō)活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河 (一 )導(dǎo)入：小雞的歌 欣賞小雞的歌 幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) (幼兒學(xué)唱 )。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游 (幼兒看課件邊走邊唱 )。 (二 )分析理解故事 第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路 ?小雞能過(guò)河嗎？為什么 ?(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢 ?讓我們一起來(lái)喊一喊。 (幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。 )長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢 ?(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么 ?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō) ?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 ) 第二條河。 (1)兩只小雞再往前走 (幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰?? )又碰見(jiàn)什么 ?這條河是怎 么樣的？ (出示字卡：寬寬的 )讓我們一起來(lái)比劃一下。 (2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢 ?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。 )烏龜有什么本領(lǐng) ?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞 ?(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么 ?烏龜怎么說(shuō) ?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 ) 第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走， (幼兒一起邊走邊唱 )又看見(jiàn)什么 ?這是一條怎么樣的河 ?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。 )(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢 ?(幼兒討論后回答。 )(3)小雞想出了什么辦法呢 ?(幼兒欣賞小雞 搭橋過(guò)河的情景。 )(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。 ) 二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。 現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍? 今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！。 小班語(yǔ)言公開(kāi)課《小雞過(guò)河》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。 引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。 愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)： 發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件：小雞過(guò)河。 圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 幼兒看：欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。 幼兒唱小雞的歌 二、進(jìn)行部分： 分析理解故事 （ 1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （ 2）第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？（再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （ 3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？（幼兒回答） 幼兒完整欣賞故事。 （ 1）了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？（ 2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。 三、結(jié)束部分： 情景表演
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