【導(dǎo)讀】說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。說(shuō)課的方法有多種，有四說(shuō)法、五說(shuō)法、六說(shuō)法，但萬(wàn)變不離其中，天，學(xué)無(wú)止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文結(jié)構(gòu)相近，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)。話(huà)居多，插圖逼真，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二層就是具體描述教學(xué)目標(biāo)。注意目標(biāo)的準(zhǔn)確性和具體性。在描述的方法上，也有兩種，一是按新?？?，但表達(dá)時(shí)可將這三個(gè)層次的意思整合在一起。如《小鷹學(xué)飛》的目標(biāo)可這樣。現(xiàn)，重點(diǎn)是怎樣突破的，難點(diǎn)是怎樣分解的。量，為學(xué)生終身喜愛(ài)讀書(shū)打下良好的基礎(chǔ)。變化，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)說(shuō)課的內(nèi)容，而不能隨心所欲。須是反映客觀(guān)事實(shí)及其規(guī)律性的知識(shí)，

　　

【正文】 息的能力。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。 當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后結(jié)合上下文，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。討論質(zhì)疑能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性更好的理解、感悟文本。因此本課的主要學(xué)法是： 自主參與法，讓學(xué)生在自讀中感知，在合作 中領(lǐng)悟，在探究中啟迪。 讀中品味使學(xué)生真正讀出言外之意，悟出言中之情。五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。 用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)講課文教學(xué)過(guò)程： 此教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀，探究、討論，等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)課文，又通過(guò)觀(guān)察課件圖片過(guò)程，讓孩子們?cè)谧栽u(píng)互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。 新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問(wèn)題 _如： ______________________，直呼 重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。 交流關(guān)于 _________的知識(shí)，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 寫(xiě)一寫(xiě)，提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。 此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。 七、課后評(píng)價(jià)反思 本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。課堂永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不 斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。 第五篇：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 各位尊敬的評(píng)委老師： 大家上午好！ 我是語(yǔ)文組 號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是 （板書(shū)： 課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。 一、說(shuō)教材（時(shí)間控制 3 分鐘） 《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（ ）年級(jí)（ ）冊(cè)第（ ）單元的第（ ）篇課文，該單元以（ ）為 主題展開(kāi)。 《 》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是 。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單 ,卻層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，充滿(mǎn)詩(shī)情），給人很深的啟迪。課文內(nèi)容是 。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)、心理特征， 我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，聯(lián)系上下文的方法，理解“、 、”等詞語(yǔ)的意思。 技能目標(biāo)：通過(guò)研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、解決問(wèn)題，收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究的學(xué)習(xí)方式。 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受。，培養(yǎng)。，喜愛(ài)。 3。 能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重 點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。（如：對(duì)表達(dá)情感的作用 學(xué)習(xí)主人公 —— 的美好品質(zhì) /激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) —— 的思想感情 /培養(yǎng)學(xué)生 —— 的習(xí)慣 /培養(yǎng) 學(xué)生 —— 的興趣）。 本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為： 重點(diǎn)（一句話(huà)）： 難點(diǎn)（一句話(huà)）： 教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排 3 個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的 是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知 ...公文寫(xiě)作技巧公文寫(xiě)作范文 二、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制 1 分鐘） 說(shuō)教法 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 為 讓學(xué)生充分理解本節(jié)課 （ ） 教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合（ ）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式， 1） 采取朗讀法：結(jié)合本節(jié)課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟、邊讀邊想象、生生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生思考，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美，并將之內(nèi)化，形成良好的語(yǔ)感。 2） 討論法、 探究法等教學(xué)方法： 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 樂(lè)于學(xué)， 勤于思考。 說(shuō)學(xué)法 那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)還給學(xué)生“。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí) 中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（時(shí)間控制 5 分鐘） 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程： 1)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 興趣是最好的老師， 小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先 通過(guò)多媒體（播放）展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境， 為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而 可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入 第二環(huán)節(jié)。 2)第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求 一邊讀一邊想象（ ），把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字 詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文 有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做 好鋪墊。 3)第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。 葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀能力，寫(xiě)作能力。鑒 于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中， 我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué) 生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸 納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句， 并讓學(xué)生議一議（ ）。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交 流中對(duì)課文有所思有所悟。 緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片， 適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述， 讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié) 課重點(diǎn)詞句。如讀到“ ”時(shí)，用多媒體展示“ ”畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅講學(xué)生們帶入（ ）之 中，還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特 點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)（ ）圖畫(huà)，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者 再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（ ） （如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考， 從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 4)第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。 學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。 因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后， 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸， 讓學(xué)想： （ ）。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。 5)第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。 為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文 （ ）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究 的能力。我安排兩道課后作業(yè)： 作業(yè) 1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡 的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上； 作業(yè) 2：根據(jù)課文內(nèi)容，（ ）。 這是我教學(xué)過(guò) 程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（時(shí)間控制 1 分鐘） 好的板書(shū)是一片課文的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)提綱式的板書(shū)，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括，讓學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)的知識(shí)。 舉例：把火車(chē)開(kāi)到拉薩 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)邊寫(xiě)邊講：本節(jié)課中把火車(chē)開(kāi)到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難 1 我們采取了方法克 服；遇到的困難 2，??。最后成功到達(dá)的拉薩。 最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等 課堂活動(dòng)， 我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中 來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。 窗體頂端 窗體底端