【導讀】11個生字，會寫“木、林、土、力、心”5個字。，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛之情。、流利地朗讀韻文。(日)這是什么？(月亮)古人根據月亮的樣子造出。(月)2．課件演示：日和月合到了一起。體會明從象形字到小篆到楷體的演變過程。教師指名讀，強調“明”是。學生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。教師組織學生給“明”組詞。放入“生字加工廠”，就能生產出“明”字。拼在一起，今天我們還要認識許多這樣的字。它們都藏在《日月明》這一課里。將生字寶寶都運上火車。全班齊讀生字，再次記憶。教師引導學生給“男”組其他詞。教學時提醒“小”。二人從后，再出示一個人，排列在一起成了眾。

　　

【正文】 、學生說。 老師總結：我們學習了本課的生字。 初讀了課文 .。 九、下節(jié)課我們做什么？ 下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。 請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時 一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則 老師叫學生閉上眼。 老師把本課生字圖片貼在黑板上。 老師說漢字，叫學生睜開眼去找。 二、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 （二）學生自己朗讀課文在朗讀時找一找課文有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 讓學生說一說課文有幾句話？（ 6句話） 你是怎樣確定的？（這課文里有 6個句號） 同學們齊讀第一句話 日 月 明，田 力 男 請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。 小 土 塵，小 大 尖 請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。人 人從，人 人 人 眾 請第一行讀四句話 木 木 林，木 木 木 森， 請第二行讀五句話一人不成眾，獨木不成林一個人不是眾人，一棵樹不是樹林 請學生齊讀讀六句話眾人一條心，黃土變成金。很多人在一起力量大。 學生討論：這些都是會意字。 老師總結：會意字的構成特點是幾部分的字放在一起構成另一個新字。 四、朗讀課文，感悟課文 學生齊讀 —— 男生讀 —— 女生讀 —— 分行讀 —— 學生自讀 五、靈活朗讀 接力朗讀：四個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。 六、考一考你漢字加減法 日 +月 =（ ）小 +大 =（ ）小 +土 =（ ）人 +人 =（ ）木 +木 =（ ）人 +人 +人 =（ ）木 +木 +木 =（ ） 明 日 =（ ）尖 小 =（）從 人 =（ ）眾 從 =（）林 木 =（ ）森 林 =（） 七、課文升華（課后練習）編一編，讀一讀 同學們看這幾個個漢字，仿照課文的形式編成韻文。 水目淚，人木休。 不正歪，手目看。 魚羊鮮，一火滅。 雙又雙，日光晃， 三口品，品品茶。 三日晶，亮晶晶 學生一起讀一讀。 八、小結 今天我們一起學習了什么？ 學生說。 學習了朗讀和分析了課文。 九、下節(jié)課我們做什么？ 下節(jié)課我們將進行寫字教學。 同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時 一、復習導入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。 二、指導寫字認識筆畫臥鉤 （一）指導書寫漢字木 筆順 （ 1）首先，學生伸出右 手和老師一起用手書寫筆畫。“木”共 4 筆。（ 2）老師邊寫邊示范。 （ 3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 帶拼音書寫漢字（ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （ 3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （ 3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格里書寫組詞。（ 5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （二）指導書寫漢字林 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“林”共 8 筆。（ 2）老師邊寫邊示范。 （ 3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 帶拼音書寫漢字（ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （ 3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。（ 2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （ 3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格 里書寫組詞。（ 5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （三）指導書寫漢字土 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴痢惫?3筆（ 2）老師邊寫邊示范。 （ 3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 帶拼音書寫漢字（ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （ 3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （ 3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格里書寫組詞。（ 5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （四）指導書寫漢字力 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“力”共 2筆（ 2）老師邊寫邊示范。 （ 3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 帶拼音書寫漢字（ 1）描紅（ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （ 3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （ 3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格里書寫組詞。（ 5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （五）指導書寫漢字心 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！靶摹惫?4筆（ 2）老師邊寫邊示范。 （ 3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 帶拼音書寫漢字（ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （ 3）學生在生字本上書寫，老師巡視 指導。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （ 3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格里書寫組詞。（ 5）學生在田字格里練習書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。 四、小結 這節(jié)課，我們學習了以下內容： 正確書寫三個漢字。 正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。