大班音樂活動朋友舞-資料下載頁
2025-03-16 21:28本頁面
【導(dǎo)讀】1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。沒看的朋友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動作。1．師幼互動，練習(xí)碰面后的驚訝動作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。一起聽著音樂用動作告訴大家。地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，在“動”的過程中進(jìn)一步。感受了音樂，學(xué)會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎(chǔ)。4．討論：有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動作。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。2．和老師空手練習(xí)互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。我的珠子越來越大大得。（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
【正文】 請孩子跳問候舞。◆幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。 2021 年 4 月 第五篇：大班音樂活動《圓圈舞》教學(xué)反思 大班音樂 活動《圓圈舞》教學(xué)反思 大班音樂活動《圓圈舞》教學(xué)反思 “圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》（陳蓉， 2021）。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè) 30 分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。 為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助 了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒識別和準(zhǔn)確理解隊(duì)形 的變化。其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個(gè)舞蹈隊(duì)形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時(shí)結(jié)合隊(duì)形的變化，自己去建立音樂和動作、隊(duì)形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上，引導(dǎo)手勢做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個(gè) 活動的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師 提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。 活動的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提
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