馬立紅-資料下載頁(yè)
2025-03-16 16:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】路出家”的特級(jí)教師——魏書(shū)生。諾貝爾在設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)沒(méi)有預(yù)料到會(huì)?；慕虝?shū)育人藝術(shù)、民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)所折服。《魏書(shū)生教學(xué)工作漫。學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從教師自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展。學(xué)、實(shí)在又實(shí)用，是我們廣大教師的必讀教科書(shū)。性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠(chéng)服。內(nèi)容很特別，沒(méi)有深?yuàn)W的理論，而是樸素的語(yǔ)言，更有真理的存在。他的這部幾十萬(wàn)字的著作，通俗易懂，像同讀者談心似。的，它寓大道理于小故事之中，從細(xì)微處看恢宏，于平凡中見(jiàn)偉大，了自己獨(dú)具一格的教學(xué)的具體措施。是呀，老師太辛苦了，而我們的學(xué)生也太累太累。讀了魏老師的教學(xué)。抬頭看看前方的路，選好了方向，看準(zhǔn)了目標(biāo)，甩下包袱，輕裝上陣。也許一路的風(fēng)景會(huì)讓我們忘記疲勞，輕松愉快而又快捷地到達(dá)目的地。一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職。教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，或者像一個(gè)有生命的蠟。他家的飯館代包學(xué)生午餐。
【正文】 的句子： A、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。 （師 :老師不限制我們畫(huà)畫(huà)，什么都可以畫(huà)，讓我們自己畫(huà)） B．用腦筋想，用眼睛看啦 !大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么 ?(3)學(xué)生自由讀句子。 (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。 同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。多有耐心的老師啊 !不會(huì)畫(huà)不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。 讀得好 !我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。 3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。 (2)教師相機(jī)板書(shū)：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語(yǔ)：很好 !就是要這樣畫(huà) !(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。 (5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第 12 自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。 (8)同桌互相練讀師生的對(duì) 話。 (9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。 四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí) l 我畫(huà)小紅馬得了 90 分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深?lèi)?ài)著他。板書(shū)：愛(ài)心 2 作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫(xiě)兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。②把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 6 紅馬的故事 老師畫(huà)得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子 高興畫(huà)什么就畫(huà)什么 老師講得好 用腦筋想，用眼睛看 老師評(píng)得好很好 !就是要這樣畫(huà) 《紅馬的故事》教學(xué)反 思 用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。 在教學(xué)時(shí)，我從題入手首先進(jìn)行情境對(duì)話“你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？”當(dāng)談到馬的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的興致很高，有的學(xué)生說(shuō)“我感覺(jué)馬很高大，跑的很快?！庇械膶W(xué)生說(shuō)“馬喜歡吃草，跑起來(lái)速度極快，馬也非常通人性”?? 在揭示課題后，我讓學(xué)生對(duì)著課題提問(wèn)，學(xué)生更是興趣盎然“我 只見(jiàn)過(guò)黑色、白色、棕色的馬，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紅色馬，紅馬到底是什么樣子的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？” 在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀，畫(huà)句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯?huà)得好、講的話、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。這篇課文有個(gè)知識(shí) 點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然看似沒(méi)有開(kāi)小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生要多加關(guān)注。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1